教育部人文社会科学研究基金(12YJA860010)
- 作品数：12 被引量：160H指数：7
- 相关作者：刘鲁川徐光孙凯王菲蒋晓阳更多>>
- 相关机构：山东财经大学齐鲁师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金济南市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 慕课背景下学习伙伴对在线学习者持续使用行为的影响——基于协作学习视角被引量：8
- 2015年
- 在强调学习伙伴间协作学习、知识构建的MOOCs系统里,社会性网络工具还没有显著改善学习者辍学率高(缺乏持续使用行为)的现状。根据Bhattacherjee的扩展ECM-ISC模型和Andrea K.Gerlak、Tanya Heikkila等人的集体学习影响因素模型,构建了基于协作学习角度的MOOCs用户持续使用模型,该模型归纳出协作学习中的技术及功能性因素对MOOCs初期使用后的期望确认的影响;协作学习中的结构性因素和社会性动态因素对MOOCs感知有用性及持续使用行为的影响;MOOCs环境下期望确认、感知有用性、满意度、自我功效、持续使用意图、持续使用行为等因素的相关关系。
- 徐光刘鲁川
- 关键词：学习伙伴
- 社会化媒体用户的情感体验与满意度关系——以微博为例被引量：53
- 2015年
- 微博等社会媒体正面临用户活跃程度下降,老用户停止使用的困境。以往的信息系统持续使用理论忽略了用户情感的重要作用,因而对微博等信息系统用户持续使用行为的解释力不足。基于此,本文旨在探究微博用户情感体验与用户满意度之间的关系。研究分两个阶段进行:第一阶段采用心理学中的情感测量方法,分析微博用户在使用过程中的情感体验;第二阶段测量在前一阶段中得到的各种情感的强度,通过回归分析验证用户情感与用户满意度之间的关系。研究发现了用户使用微博中体验到的、出现频率最高的16种情感,其中9种正向情感和7种负向情感,正向情感与用户满意度之间存在显著的正向影响关系,微博用户使用经验对正向情感与用户满意度之间的关系有正向调节作用。这对全面理解微博用户的行为规律具有理论意义,对微博平台运营以及微博营销等应用有实际的指导意义。
- 刘鲁川孙凯
- 关键词：社会化媒体情感体验情感分析用户满意度
- 微博用户的需求满足与持续使用行为
- 随着互联网和通讯技术的发展,微博已经成为人们日常生活中不可或缺的重要应用。本文以使用与满足理论为基础,研究微博用户的需求满足与持续使用行为之间的关系。采用马斯洛的需求层次理论作为需求分析框架,建立用户微博持续使用行为与其...
- 孙凯刘鲁川
- 关键词：用户需求
- 文献传递
- 慕课学习者的归因、动机与持续使用意图研究被引量：28
- 2017年
- 为了探究慕课(MOOCs)学习者的"辍学"是否会对后续使用意图产生影响,基于学习成败归因理论和学习动机理论,先通过问卷调查并使用统计学的方法发现MOOCs学习成败归因有显著倾向性,再使用逐步回归法和路径分析法论证了成败归因、学习动机、持续使用意图之间的相互关系。研究发现,成功的能力和努力归因会通过内在动机对持续使用意图产生正向影响,失败的能力和运气归因会通过外在动机对持续使用意图产生负向影响,失败努力对持续使用意图直接产生正向影响,内在动机对持续使用意图有显著正向影响,外在动机对持续使用意图有显著负向影响。文章最后就如何引导归因给出了建议。
- 徐光刘鲁川
- 关键词：学习归因学习动机
- MOOCs研究现状及学习科学视角分析被引量：1
- 2015年
- MOOCs是近几年非常流行的网络教与学新模式。基于其对高等教育产生的巨大影响,以及其未来发展所蕴含的巨大社会价值和商业价值,MOOCs已成为国内外学术界、商业界讨论的热点话题。本文第一部分从文献研究的角度对MOOCs的研究成果进行了梳理,通过内容分析法对已有研究成果进行归纳,总结出了目前制约MOOCs发展的几个亟待解决的问题,包括与远程教育特质区分被忽视、教育支撑理论薄弱、学习效果不理想等问题。第二部分从学习科学角度对MOOCs存在的问题从理论方面进行探讨分析,提出能够促进MOOCs发展的学习理论模型。国际上极少数学者开始思考如何用学习科学理论来支撑MOOCs的发展,国内把学习科学理论与MOOCs相结合的文章依然检索不到。本文的结论会给MOOCs的研究与发展提供有价值的参考,同时为后续实证研究提供了理论基础。
- 徐光刘鲁川
- 基于TOPSIS多属性决策方法的MOOCs用户协作学习效果评价研究被引量：1
- 2016年
- 文章从MOOCs用户体验角度,以协作学习理论为研究视角,提出了MOOCs协作学习效果评价指标体系,并应用该指标体系于实践,采用逼近理想点法(TOPSIS)多属性决策方法对齐鲁师范学院6个MOOCs网络班级的协作学习效果进行了评价。该指标体系以发展性评价理论和群体协作学习理论为基础,采用过程性评价与总结性评价、定性评价与定量评价相结合的评价方案,着重评价协作学习过程中的群体情感表现,不仅丰富了MOOCs评价的理论基础,也提供了一整套的群体协作学习评价方案及实施步骤;同时,还拓展了TOPSIS方法的应用领域,把TOPSIS方法引入MOOCs学习效果评价研究中,尝试为解决MOOCs高辍学率问题提供新的方向。
- 徐光刘鲁川
- 整合U&G与ECM-ISC的微博用户持续使用行为模式研究
- 微博是以特定的信息系统与用户交互的一种新媒体服务,活跃用户的持续使用是其成功的充分必要条件。本文整合使用与满足理论和信息系统用户持续使用理论,构建了微博活跃用户持续使用的理论模型,揭示了用户的认知需求、情感宣泄需求、个人...
- 刘鲁川刘亚文孙凯安昭宇
- 关键词：用户信息行为
- 文献传递
- SaaS外包服务用户满意度与持续使用的实证研究被引量：3
- 2012年
- 通过梳理IS持续使用理论和服务管理中用户满意度研究的发展脉络,借鉴其成果并结合SaaS系统的特点,提出了SaaS用户满意度与持续使用的理论模型,并通过问卷调查的方法收集数据,采用SPSS、AMOS进行数据处理、假设检验和结构分析,以对模型进行检验。研究结果表明,SaaS系统的系统质量和服务质量会影响用户的满意度,并且满意度与感知有用性一起影响用户的持续使用意图。使用IT知识存量和组织嵌入作为调节变量,分析了在不同的条件下,服务质量和系统质量等外生因素与用户满意度之间关系的变化。定义了SaaS信息系统的系统质量、服务质量、用户感知有用性的测量维度和方法,这对SaaS提供商有的放矢的提高系统质量和服务质量,提高用户的有用性感知和满意度,进而促使其持续使用有直接的借鉴意义。
- 刘鲁川孙凯
- 关键词：SAAS影响因素
- 移动浏览器用户持续使用的实证研究
- 2013年
- 采用实证主义的研究范式,整合TTF和ECM-ISC构建基于云计算的移动浏览器用户持续使用理论模型,提出5项研究假设,并通过问卷调查收集数据,采用SPSS、AMOS等数据处理技术进行严谨的实证检验。研究结果表明:模型相对拟合指数CFI为0.856,拟合程度尚可,研究假设均得到实证支持,即移动浏览器的系统质量正向影响用户的感知匹配;移动浏览器的服务质量正向影响感知匹配;感知匹配正向地影响移动浏览器用户的满意度;用户满意度正向影响移动浏览器用户的持续使用意愿;用户的IT自我效能正向影响其对移动浏览器的持续使用意图。
- 张新芳王菲刘鲁川
- 关键词：移动浏览器TTF
- SNS用户感知风险、感知收益与隐私忧虑间的关系被引量：7
- 2013年
- 社交网络用户的隐私披露行为决定了社交网络实名制的实现及网站的健康发展.由于网络隐私的失窃与滥用等机会主义行为,致使网络隐私忧虑的增加.根据TPB模型和隐私计算理论,建立整合模型来探究社交网络的用户隐私披露行为,以实证研究的方式并结合SPSS和.Amos分析验证了感知收益和感知风险性对隐私忧虑的影响.
- 安昭宇刘鲁川
- 关键词：社交网络
