四川省教师教育研究中心课题(TER2010-040)
- 作品数：5 被引量：56H指数：3
- 相关作者：王新民王富英彭家寅更多>>
- 相关机构：内江师范学院成都市龙泉驿区教育研究培训中心更多>>
- 发文基金：四川省教师教育研究中心课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 师范生教学技能培养模式改革研究被引量：4
- 2013年
- 通过已有研究的文献分析,重新界定了教学技能的基本内涵—教学技能是教师职业学习者与教学内容、学习者以及教学环境相互作用的实践活动中形成的,由学科教学知识、教学实践经验与教师主体意识组成的心智操作方式.将课堂教学、实践活动与自我发展相结合构成了三位一体的教学技能培养模式,其中,在课堂教学中,通过"导、讲、评、研教学"可以生成有意义的学科教学知识;在实践教学活动中,通过"实践学习共同体"能够形成丰富的教学实践经验;在自我发展中,通过多种形式的自主学习可以发展教师的主体意识.
- 王新民彭家寅
- 关键词：师范生教学技能
- 用初等方法推导伯努利数的显性计算公式被引量：1
- 2012年
- 首先给出了正整数幂和的显性计算公式,并用数学归纳法证明了相关的结论,然后从中得出了伯努利数的显性计算公式.
- 王新民
- 关键词：伯努利数数学归纳法
- 高效数学教学构成要素的分析
- 2012年
- 一、有效知识
知识作为人对事物认识的产物，必然是在某种需要或利益的驱动下产生的，因此，任何知识都是具有某种价值的．从广泛意义上来讲，一种知识的价值是多层次、多维度的，但是，在数学教育教学中，主要强调知识的发展价值，即知识对于学生的身心素质的形成与发展所具有的促进作用．“有效知识”就是在学生学习和发展的意义上理解的，是指“智慧含量高、具有较高发展价值的知识．
- 王新民王富英
- 关键词：数学教学有效知识数学教育教学身心素质多维度
- 高效教学中的知识、方式与评价被引量：15
- 2011年
- 高效教学是指以有效知识为学习活动对象,通过有效活动方式和有效评价促进学生有效发展的教育实践活动.相对于知识的学术形态与教育形态,知识的学习形态是一种更为有效的促进学生发展的知识形态.根据教与学相互作用的方式,课堂教学活动方式有三种形式:先教后学、先学后教、教学对话,其中教学对话的实践活动方式是"对话性讲解";从评价与学习活动的相互作用的方式,可以把学习评价分为对学习的评价、为学习的评价和学习内评价.有效发展是实现"高价目标"的过程,是学生主动发展的过程,是学生生命化发展的过程.
- 王新民王富英
- 关键词：高效教学
- 高效数学教学构成要素的分析被引量：39
- 2012年
- 高效数学教学是指以有效的数学知识为学习活动对象、通过有效活动方式和有效评价促进学生有效发展的教育实践活动.相对于学生的＂学＂存在着一种学习形态的知识,它是一种更为有效的促进学生发展的知识.根据教与学相互作用的方式,课堂教学活动方式有三种形式：以教定学、以学定教、教学对话,其中教学对话的实践活动方式是＂对话性讲解＂.从评价与学习活动的相互作用的方式,可以把学习评价分为对学习的评价、为学习的评价和学习内评价.
- 王新民王富英
- 关键词：高效数学教学
