教育部人文社会科学研究基金(11YJA880045)
- 作品数：10 被引量：16H指数：3
- 相关作者：李德显李海芳刘爽赵芙蓉徐景俊更多>>
- 相关机构：辽宁师范大学山西传媒学院中州大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论大学教师教育观念的建构途径被引量：2
- 2013年
- 大学教师的教育观念是一个多层次的系统,文化、社会和个体本身共同构成观念系统的"生态环境"。如果要构建正确的教育观念,大学教师要首先与自我"对话",澄清自己既有的教育观念;要与理论"对话",研究学习先进的教育理论知识,汲取先进教育理论的力量;要与学生"对话",反思教育交往模式,汲取学习共同体的力量;与同事"对话",探究共同关心的话题,汲取职业共同体的力量。同时,大学作为大学教师成长的微观社会环境,需要营造民主、自由、信任与合作的文化氛围,为大学教师教育观念的建构提供社会支持。
- 李海芳
- 关键词：大学教师教育观念
- 教师教育观念形成的社会学解读被引量：3
- 2012年
- 教师教育观念作为教师个体成长的"伴生物",是教师文化的核心构成元素,具有稳定性和可塑性。依据结构功能理论,教师身处和谐社会体系之中,其行为不可避免地受到体系结构的规约,教师教育观念是在角色扮演过程中逐渐形成的,来自学校或其他专业团体的外部支持对教师教育观念的形成具有重要作用。社会冲突理论则认为,教师作为教育实践活动的主体,其教育观念的形成是教师进行主动社会建构的结果,教师应该担负起建构个人教育观念的主要责任。而符号互动理论则强调,个体不能无视和脱离社会结构与情境的影响,教师教育观念的形成过程就是教师在特定的社会环境中,不断地与他人互动、对话、沟通的动态发展历程。
- 徐景俊李海芳李德显
- 关键词：教师教育观念社会学解读社会冲突理论符号互动理论
- 教师的艰难境遇及其消解——基于师生关系的视角被引量：2
- 2014年
- 师生关系是学生和教师在校关系的重要维度,然而近些年来却出现许多不和谐的音符,教师和学生冲突事件屡屡升级,在这些冲突背后,往往是学生获得了同情与支持,而教师却被推向舆论的风口浪尖,成为千夫所指的对象,遭到舆论和大众的过多责难,其艰难的境遇却鲜有人关注。教师陷入前所未有的尴尬境遇:地位下降,形象贬损,尊严扫地,权益遭受侵害。导致教师处境艰难的原因有很多,本文仅从师生关系的角度探析教师陷入艰难境遇的原因,并试着寻求走出困境的出路。
- 刘爽
- 关键词：师生关系教师地位教师尊严教师权益
- 初中生对教师的角色期望研究
- 2013年
- 一、问题的提出
初中生对于教师的角色期望是指教师群体在教学管理、教师的品质态度、教学技能等方面所应具有的理想特质在初中生观念中的具体反映。本文主要立足于初中生的教师角色期望问题，运用问卷调查及访谈的方法对这一问题进行研究。对于初中教师来说，初中生作为初中教师群体的现实作用对象，
- 李德显赵琨
- 关键词：教师群体角色期望初中生教学管理教学技能初中教师
- 合作学习实施中的问题及其破解——基于对七位外籍英语教师的访谈被引量：3
- 2012年
- 合作学习是提高中小学课堂教学成效的有效方式。当前,由于受学生的传统思维定势以及教师的教育观念和教学组织方式的局限,合作学习的成效甚微。提高中小学合作学习的成效,需要教师科学制定合作学习小组的划分依据,设计能激发学生积极性的小组任务和活动,营造有利于开展合作学习活动的文化氛围,采取多元化的标准评价合作学习的成效;鼓励教师参加培训以转化教师的教育观念、提高教师的教育机智与教学能力,切实提高中小学合作学习的实效性。
- 李德显赵芙蓉
- 关键词：中小学教育课堂教学
- 复杂性思想视域下教师教育观念的特质研究被引量：3
- 2014年
- 复杂性思想具有辩证法的色彩,注重在相互对立的事物之间建立联接。两重性逻辑是复杂性思想的重要支柱之一,它把在表象上相互对立、事实上不可分割的两种逻辑统一起来思考复杂事物的特征。在复杂性思想视域下审视教师教育观念,可以超越"非此即彼"的二元对立思维,且教师教育观念呈现出以下四个方面的特质:统一性与多样性相互依存、有序性与无序性彼此促进、构成性与生成性相辅相成、自主性与依赖性对立统一。
- 李海芳李德显
- 关键词：教师教育观念
- 教师教育智慧及生成途径的探析
- 2014年
- 当今的教育变革使传统中的教师角色发生了根本性转变，教师的教育智慧在教育活动中的作用突显，成为教师专业发展的重要追求。相对于传统的教师角色内涵，教育智慧是一种指向学生心灵、情感和身体的关心，是对一直以来技术性教学的挑战，更赋予了教师道德上的价值取向。教师的教育智慧以教师的人格魅力为基础，积淀于日常的实践经验，升华于教师的教育反思。
- 徐雁李德显
- 关键词：教师教育智慧
- 幼儿教师工作价值观的调查研究被引量：1
- 2014年
- 幼儿教师工作价值观是指幼儿教师基于对工作特征的主观认识和自身需要而形成的对自身工作的认识和评价。本研究通过问卷调查的方式,对15所幼儿园的400名幼儿教师的工作价值观进行调查发现:不同教龄的幼儿教师在工作价值观的职业发展、组织管理、人际关系的维度上存在显著差异;不同学历幼儿教师在职业发展、声望地位、人际关系、安全稳定、利他奉献维度上存在显著差异;总体而言,幼儿教师对于自身工作的价值持认可态度,其中,幼儿教师最为注重的是对于工作的利他奉献精神。
- 邸燕鸣李德显
- 关键词：幼儿教师工作价值观
- 论教师教育观念的复杂性被引量：2
- 2014年
- 教师教育观念是教师对教育的基本观点和看法,教师持有怎样的教育观念直接影响教师在教育活动中的行为选择。教师教育观念内隐于教师个体,其复杂性无法预先定义,需要我们通过多种途径去探究它。本文借鉴N.Rescher关于复杂性的客观模型,从教师教育观念的内容复杂性、结构复杂性和作用机制复杂性三个方面来解读教师教育观念的复杂性。
- 李海芳李德显
- 关键词：教师教育观念不确定性
