教育部人文社会科学研究基金(11YJA880028)
- 作品数：10 被引量：26H指数：3
- 相关作者：秦杰韩美竹赵晓云韩文平辛鑫更多>>
- 相关机构：山西师范大学华东师范大学上海师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山西省普通本科高等教育教学改革研究项目山西省教育科学规划课题更多>>
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- 英语教师教育学知识掌握情况调查
- 2013年
- 本文以小样本抽样形式,通过笔试、面试对我国沪、晋两地105位英语教师进行了教育学重要知识点掌握情况的初步调查。从调查结果来看,不同年龄段、不同教龄段、不同教学段(小学、初中、高中、高职)的英语教师在教育学知识方面普遍存在储备薄弱的现象。这种现象的造成与教师群体对自身知识体系的忽视,自我提升努力程度不够是紧密相关的。
- 韩文平秦杰
- 关键词：英语教师教育学知识
- 档案袋在外语教师专业发展中的应用
- 2012年
- 档案袋是国外教育体系中一种常见的教师培养和教学评价手段。我国学者虽然对此方法进行了较多地引介和分析,但对其在外语教师培养中的应用研究甚少。本文采用定性研究方法,对五位初入职的中学英语教师利用档案袋方法发展专业知识、技能等素养的情况进行了跟踪调查,并从中得到结论:教师专业成长档案袋对于新手外语教师的职业发展作用明显。
- 秦杰
- 关键词：档案袋外语教师
- 基于ITIAS工具的高中英语课堂师生言语行为量化分析——以山西省部分高中英语课堂教学为例被引量：3
- 2015年
- 通过课堂录像对高中英语课堂上师生言语行为进行的矩阵量化分析显示:目前英语课堂教学中教师言语量高于学生言语量,封闭性问题和开放性问题比例失衡,教师使用间接影响方式比例低于直接影响方式,课堂互动中学生主动提问发言比率低。为改变这种现状,建议高中英语教师要不断更新教学理念,突出学生在课堂学习中的主体性;不断完善课堂互动,激活学生主动思维,增加间接影响方式运用,建立融洽的师生关系,激发学生学习积极性;保证教学环节顺利衔接,提高课堂教学效率。
- 韩美竹赵晓云辛鑫
- 关键词：教师言语
- 基础教育课程改革深化背景下英语教师的专业知识调查研究被引量：2
- 2014年
- 本研究采用问卷、访谈和测试工具,抽查了解上海市某区72位中、小英语教师的语音、语法、词汇、修辞、文学文化、教育学等基本知识。结果显示,基础阶段英语教师专业知识整体状况令人担忧。为推动一线教师开展自我学习、提升素质,研究提出:(1)教师通过自我阅读、同事分享等活动提高自身的语言能力和素养;(2)在英语教师培训实践中重视丰富教师专业知识,特别是语言知识,通过有效训练改善英语教师的专业知识结构,提升他们的英语语言能力。
- 王莹秦杰
- 关键词：课程改革英语教师
- 日本基础教育改革动态探析
- 2014年
- 21世纪的中国教育面临时代飞速变迁、国际竞争不断加剧、教育资源分布不均等诸多挑战。新时期如何办好基础教育、真正落实素质教育、实现教育公平是事关国家前途命运的重大命题。眼观邻国日本,尽管遭受了战争的毁灭性打击,其对教育的重视和投入使其在短短几十年内发展为世界经济第二强国。当今的日本对其基础教育发展的关注和投入有增无减。了解、借鉴日本基础教育改革的经验有利于我国更好地制定基础教育政策、改革课程与教学体系。
- 韩文平秦杰
- 关键词：基础教育
- 档案视域下我国高校英语教师教育课程发展探究——以课程档案为中心被引量：3
- 2015年
- 本研究对比分析了21所高校英语师范专业的人才培养方案及其教师教育类课程档案。结果发现:教育部直属高校和少数省级高校教师教育类课程资源充分、可选择性程度高,而多数高师院校还囿于传统"老三课"为主的教师培养课程模式;部分院校已在进行教师职前培养课程调整,以实现培养模式改革下的课程延展和教学方式变革下的课程整合。
- 秦杰
- 关键词：课程档案教师教育课程体系
- 课堂话语中教师言语失误的实例分析及对策研究
- 2014年
- 课堂话语在教学活动中起着关键作用。课堂上教师使用英语的流利程度直接影响着学生的输入,因此言语失误的研究对课堂教学很有实用价值。详细剖析课堂话语中教师出现的各种言语失误,并从心理因素、语言能力因素、教学模式因素三方面做出原因探索,引以为鉴。
- 张建利
- 关键词：英语课课堂话语言语失误
- 我国外语磨蚀研究十年:回顾与展望被引量：6
- 2015年
- 本文对我国外语磨蚀研究开展十年来的成果和现存问题进行了综述与分析：文章把2003年到2013年的研究分为两个阶段,对137篇相关论文从数量变化、内容定位、研究方法三个维度进行了动态对比分析;指出研究存在的三个主要问题——磨蚀理论本体研究不深、磨蚀过程关注不够、研究方法偏简单化,并对今后我国外语磨蚀研究的方向——理论研究深入化、研究对象多样化、方法设计科学化进行了展望。
- 秦杰
- 关键词：外语磨蚀研究方法
- 试论英语专业学生批判性思维能力的养成途径被引量：2
- 2016年
- 由于我国特有的教育和考试体制,学生长期以来已经习惯于以教师讲授为主的记忆式教学模式,特别是由于多项选择测试形式的盛行,导致学生思考少、提出问题少,容易形成固守的思维定式,不利于学生批判性思维能力的发展,导致学生普遍存在思辨缺失的问题。因此,目前各个阶段的英语教学和考试改革的一个主要方向就是帮助学生养成批判性思维能力和批判性思维品质,而培养批判性思维能力的主要途径是课堂教学活动。本文首先论述了培养批判性思维能力的意义,介绍了批判性思维能力的构成和实现批判性思维能力的途径——批判性阅读的主要模式,探讨了在英语专业课程教学中有助于发展学生的批判性思维能力的主要教学活动。
- 郑建凤
- 关键词：批判性思维能力批判性阅读课堂教学活动
