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中小学教师继续教育实践性课程模式研究: 2012年; 课程模式一般是指“在课程发展过程中．根据某种思想和理论，选择和组织教学内容、教学方法、教学管理手段以及制订教学评价原则而形成的一种形式系统”。实践性课程是校长领导的教师学习过程，是课程化的校本教研．其组织形态和模式直接影响到课程功能的发挥和教师研修的效果。然而，中小学教师的实践性课程无论在课程性质，还是在学习主体、内容、过程和方式上。都与学生学科课程具有很大区别。因此，我们既不能套用学生课堂学习的模式．也不能简单地移植教研活动的模式，而是必须在实践积累、反复试验中逐步总结归纳。; 茹红忠; 关键词：中小学教师课程模式实践性课程教学评价原则教学管理手段

现代学校教学失衡:从外部和内部的因素谈起: 2013年; 对学校系统内部教学失衡现象的影响因素从物质层面的条件性和主体层面的实践性进行反思,以析其弊,为实现学校教学的均衡发展作出应然的思考。; 茹红忠; 关键词：影响因素

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江苏省教育科学规划项目(D201112112)