国家自然科学基金(30000055)
- 作品数：10 被引量：249H指数：10
- 相关作者：桑标邓赐平李燕燕缪小春刘明更多>>
- 相关机构：华东师范大学广西教育学院福建师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部“优秀青年教师资助计划”国家教育部“211”工程更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 亲子间心理状态术语、非心理状态术语使用与儿童心理理论的关系被引量：19
- 2006年
- 本研究通过观察亲子互动游戏来考查母亲———孩子间心理状态术语、非心理状态术语使用与儿童心理理论发展的关系。实验结果表明,控制了年龄因素后,儿童心理理论发展和母亲心理状态术语使用存在显著相关,提示母亲有效地谈论心理状态对儿童心理理论的发展具有影响;儿童心理理论发展与其心理状态术语使用也存在显著相关,提示儿童将心理理论任务中涉及的表征问题与信念词所隐含的表征属性相联系是形成心理理论、正确使用心理状态术语的前提。当控制了母亲和儿童的心理状态术语使用总数后,母亲及孩子非心理状态术语的使用与儿童心理理论发展都不再存在显著相关,提示非心理状态术语的使用是以心理状态术语使用为中介而对儿童的心理理论发展产生影响。
- 桑标李燕燕
- 关键词：儿童心理理论
- 母亲教养方式与儿童心理理论发展的关系被引量：28
- 2006年
- 目的:考查母亲教养方式与儿童心理理论发展的关系。方法:53位儿童和他们的母亲参加了实验。儿童完成4个心理理论任务,母亲填写父母教养方式问卷,他们一起参加亲子互动游戏。亲子互动游戏被拍摄并编码。结果:母亲教养方式问卷的结果表明,母亲的严厉惩罚和儿童心理理论发展之间存在正相关(r=0·39,P<0·01);通过亲子互动游戏观察得到的结果表明,母亲的情感温暖理解和儿童心理理论发展之间存在正相关(r=0·40,P<0·01)。结论:母亲教养方式中的严厉惩罚和情感温暖理解与儿童心理理论的发展密切相关。
- 李燕燕桑标
- 关键词：心理理论母亲教养方式
- 幼儿心理理论与社会行为发展关系的初步研究被引量：74
- 2002年
- 研究短期跟踪 5 7名新进入幼儿园的幼儿 ,测查他们心理理论 (theoryofmind)和社会行为的发展水平。结果表明 ,幼儿心理理论的发展差异确实与他们的社会行为发展存在某种密切关系 ,但其与社会行为发展的不同方面似乎存在不同的关系模式。对这些不同的关系模式 ,文中分别从幼儿的心理状态认识、执行性控制能力发展和个性倾向等方面进行了探讨。
- 刘明邓赐平桑标
- 关键词：幼儿心理心理理论社会行为
- 幼儿心理理论表现的任务特异性分析被引量：17
- 2003年
- 研究以 90名 3～ 5岁幼儿为被试 ,采用相同材料和标准评估幼儿外表 -事实的区分和错误信念认识 ,考察幼儿表现的任务特异性及材料刺激的影响。结果表明 :幼儿的表现仍存在任务特异性 ,并且实验材料对儿童的外表 -事实区分和错误信念认识具有重要影响。在解释这些结果时 ,特殊领域知识习得观似乎优于表征缺失理论。
- 邓赐平
- 关键词：幼儿心理理论错误信念任务情境
- 亲子互动中游戏参与方式、情感交流和儿童心理理论的关系被引量：40
- 2006年
- 本研究通过亲子互动游戏观察来考查亲子游戏参与方式、情感交流与儿童心理理论发展的关系。实验结果如下:第一,控制了年龄因素后,儿童的亲子游戏参与方式中的主动参与和建议游戏两种方式与儿童心理理论发展之间存在显著的相关;而对于母亲来说,指导游戏的参与方式和儿童心理理论发展存在显著相关。第二,控制了年龄因素之后,儿童情感交流方面的分享积极情感和心理理论发展之间存在显著相关。而母亲这方面的指标和儿童心理理论发展没有显著相关。文章对上述结果进行了分析讨论。
- 李燕燕桑标
- 关键词：心理理论游戏情感交流
- 程式知识与幼儿心理理论的发展关系被引量：18
- 2002年
- 研究探查 5 6位 3～ 5岁幼儿的程式知识、接受性言语能力以及他们在假装认识、外表 -事实区分、错误信念和表征变化等心理理论 (Theoryofmind ,ToM )任务上的表现 ,着重探究程式知识、言语能力与幼儿对心理状态的认识之间的发展关系。结果表明 :(1)排除年龄因素后 ,程式知识对幼儿关于错误信念的认识、假装 -事实的区分和假装者信念的推测有显著影响 ,但对关于外表 -事实区分的影响不显著 ;(2 )排除年龄因素后 ,言语能力对幼儿在各种心理理论任务上的表现的影响不显著。
- 邓赐平桑标缪小春
- 关键词：幼儿心理
- 心理理论研究的毕生取向被引量：37
- 2003年
- 心理理论经典研究范式主要关注的是3～5岁年龄的儿童。随着研究的不断深入,学者们开始逐渐把眼光投向人的生命全程,表现在:开始考察4岁以前儿童有关心理理论的问题;尝试对自5岁直到老年期的心理理论发展情况进行探讨;提出了心理理论的毕生发展观。心理理论研究的毕生(life-span)取向已初露端倪,该取向将是今后心理理论领域研究的重要发展方向之一。
- 席居哲桑标左志宏
- 关键词：心理理论发展心理学儿童
- 幼儿心理理论发展的一般认知基础——不同心理理论任务表现的特异性与一致性被引量：46
- 2002年
- 本研究试图探究中国幼儿心理理论发展的一般变化趋势 ,通过探查 90位 3～ 5岁幼儿在不同心理理论任务表现的特殊性及内在一致性 ,结果表明 :3～ 5岁间幼儿的心理理论发生急剧变化 ;幼儿在各任务上的表现总体上存在某种潜在的一致性 ;但他们在不同任务上的表现存在较大差异 ,这表明心理理论表现具有显著的任务特异性。
- 邓赐平桑标缪小春
- 关键词：幼儿心理理论一致性任务表
- 不同任务情境对幼儿心理理论表现的影响被引量：28
- 2003年
- 本研究通过在三种不同实验条件下 ,系统比较 6 0名幼儿在错误信念认识和表征变化任务上的表现。研究表明 :ToM能力的表现模式可能随测验程序或被试样本的变化而变化 ;年龄小的幼儿在任务上的表现更可能受实验条件的影响 ;
- 邓赐平桑标
- 关键词：任务情境幼儿心理心理理论
- 幼儿心理理论的发展与其日常同伴交往关系的研究被引量：35
- 2006年
- 通过行为观察（儿童与同伴的一对一游戏）、同伴提名和教师评估，探讨心理理论发展与儿童日常同伴交往之间的关系。52名4，5岁的学前儿童参与了本实验。研究结果表明：（1）4岁以后，儿童的心理理论能力产生了实质性的变化。（2）幼儿心理理论的发展与儿童游戏情境中的同伴交往具有显著的正相关，心理理论发展水平不同的儿童在游戏中的“交往敏感”和“交往表达”两方面具有极其显著的差异。（3）儿童的心理理论水平整体上与同伴提名、教师评估相关不显著，但与儿童的亲社会行为具有紧密的关系。我们推测，儿童心理理论的发展通过影响亲社会行为间接指导儿童日常生活中的同伴交往与同伴关系。
- 桑标徐轶丽
- 关键词：心理理论错误信念同伴交往
