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聋生心理健康与体育锻炼水平的调查研究被引量：2: 2011年; 目的了解融合教育环境中聋生心理健康和体育锻炼水平的现状。方法采用体育活动等级量表和心理健康诊断测验(MHT),对陕西省自强中专的196名聋生和健全学生的心理健康状况和体育锻炼水平进行了调查。结果①聋生青少年心理问题检出率为18.8%,在恐怖倾向、身体症状和自责倾向、对人焦虑和冲动倾向5个方面比较突出;②融合教育背景下健全生与聋生青少年心理健康状况特点不同;③聋生体育锻炼水平偏低,女生体育锻炼水平显著低于男生(t=1.74,P<0.01),大锻炼量聋生的心理健康水平在学习焦虑(t=1.459,P<0.05)对人焦虑(t=0.903,P<0.01)身体症状(t=0.431,P<0.05)恐怖倾向(t=0.751,P<0.01)得分均显著高于小锻炼量的聋生。结论聋生心理健康状况不佳,体育锻炼可以增进聋生身心健康水平。; 王疆娜兰继军; 关键词：心理健康聋生

聋生心理健康与体育锻炼态度的调查研究: 2011年; 目的了解聋生心理健康状况和体育锻炼态度的现状，为特殊教育学校心理健康教育工作提供依据。方法采用心理健康诊断测验（MHT）与锻炼态度量表，对85名中专学校聋生的心理健康状况、体育锻炼态度进行调查和分析。结果聋生心理健康水平总体状况欠佳，且存在一定的恐怖、身体症状和自责倾向；聋生的体育锻炼态度消极，锻炼态度与心理健康有显著负相关，其中行为习惯、情感体验与行为控制感3个维度可以在一定程度上对聋生的心理问题进行反向预测。结论聋生的心理健康水平总体状况欠佳，存在一定问题；聋生消极的体育锻炼态度对其心理健康有负面影响。; 王疆娜兰继军李嫱; 关键词：心理健康体育锻炼态度聋生

聋生心理健康现状与体育干预被引量：3: 2012年; 文章针对聋生这一群体,探讨常规体育锻炼项目对缓解他们心理压力的效果。对西安市120名聋生的实验数据经SPSS11.5工具分析,结果表明:聋生存在广泛的心理问题,学历差异是影响聋生心理健康的重要因素之一,高中生心理健康水平较初中生低,男生心理问题较女生突出;篮球、健美操干预缓解了聋生的各种心理症状,提高了聋生心理健康水平,对聋生的冲动倾向、自责倾向帮助却不显著;健美操项目对女生心理健康发展的促进作用更大。; 勾柏频兰继军李镇译; 关键词：聋生心理健康干预

残健大学生对残奥会社会态度的特点比较被引量：1: 2011年; 目的了解残疾大学生对待残奥会的社会态度特点。方法使用《北京残奥会社会态度问卷》对329名残疾大学生进行测试。结果①普通大学生的体育锻炼行为比残疾大学生更积极（χ2=7.441~14.654,P〈0.01）;②普通大学生的接纳态度（t=6.302,P〈0.01）、人文精神（t=7.301,P〈0.01）、残奥同一性（t=3.858,P〈0.01）的得分显著高于残疾大学生;③残疾大学生的奥运、残奥知识水平与残奥社会态度存在显著正相关（r=0.153~0.318,P〈0.01）。结论残疾大学生锻炼行为存在较多问题;残疾大学生对残奥会的认知度不高;在残奥社会态度上,普通大学生比残疾大学生更积极。; 郝建东徐嘉玉兰继军戚克敏; 关键词：残疾大学生北京残奥会社会态度体育锻炼

影响中学生自我评价的锻炼行为——以西安、乾县中学生为例被引量：1: 2010年; 运用身体吸引力量表、身体价值感量表、一般自尊量表和一般生活满意感量表,对西安和乾县的1 237名中学生进行体育锻炼行为及其自我评价的影响调查,运用Spss11.5对调查数据进行分析,结果显示:(1)有锻炼行为的中学生在各量表上的自我身体评价水平均比无锻炼行为的中学生高;(2)过少的锻炼对身体吸引力评价没有多大的改变,没有锻炼活动的中学生在身体吸引力的评价上与每周锻炼1-2次者之间不存在区别;(3)合适的锻炼时间能够增强中学生对自身的评价能力,每周锻炼次数在3次以上、每次锻炼时间在31 min-45 min之间对中学生比较合适;(4)学历、性别与地域差异等对中学生自我评价均有不同影响,地域差异是导致中学生自我评价水平不同的可能原因之一,学历与性别不会影响中学生对一般自尊与一般生活满意感的评价,身体吸引力和身体价值感的评价存在性别与社会环境因素取向,男生对身体吸引力与身体价值感的关注度高于女生,初中生对身体吸引力、身体价值感的评价优于高中生。; 勾柏频游旭群兰继军王利平; 关键词：中学生自我评价锻炼行为

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国家体育总局体育哲学社会科学研究项目(1356SS09045)