教育部人文社会科学研究基金(13YJA190005)
- 作品数：13 被引量：152H指数：8
- 相关作者：龚少英柴晓运张扩滕刘影熊俊梅更多>>
- 相关机构：华中师范大学湖北汽车工业学院教育部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金国家自然科学基金更多>>
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- 基于混合式网络课堂的小组合作学习模式探索被引量：10
- 2015年
- 混合式网络课堂是面授课堂和网上课堂的融合,是网络学习的一种主要形式。过去的研究发现无论是在传统课堂还是混合式网络课程中指导学生进行小组合作学习,都可以提高学生的自主学习能力和合作学习能力,激发思考,进而培养学生创造性解决问题的能力。我们尝试在混合式专业课程中引导学生进行小组合作学习,总结了在混合式课堂中实施小组合作学习的过程,提出了混合课堂小组合作学习的模式——线上线下渐变融合,并对这一尝试性探索进行了反思。
- 龚少英刘华山
- 关键词：网络学习小组合作学习
- 中学生数学学习投入：感知到的数学教师支持与数学自我概念的作用被引量：20
- 2015年
- 本研究以834名中学生为被试开展问卷调查,在考察中学生数学学习投入特点的基础上,探讨感知到的数学教师支持的预测作用及数学自我概念在其中的中介效应。结果表明:(1)性别对中学生的数学学习投入影响较小,初二男生的数学学习投入得分高于女生,其他年级不存在性别差异;(2)从初中到高中,中学生的数学学习投入呈现显著下降的趋势;(3)感知到的数学教师支持显著正向预测中学生数学学习投入;(4)数学自我概念在感知到的数学教师支持对数学学习投入的预测中起部分中介作用。
- 柴晓运龚少英
- 关键词：中学生数学教师支持自我概念
- 情绪调节策略对教师工作投入的影响——课堂情绪和教师效能感的中介作用被引量：16
- 2016年
- 本研究采用问卷法调查了503名中小学教师,考察课堂情绪和教师效能感在情绪调节策略与工作投入之间的中介作用。结果发现:(1)认知重评策略不仅能直接正向地预测工作投入,也能通过积极、消极课堂情绪及教师效能感间接预测工作投入,还可通过积极、消极课堂情绪经教师效能感的多重中介间接预测工作投入。(2)表达抑制策略不能直接预测工作投入,但能通过积极课堂情绪间接预测工作投入,也可通过积极课堂情绪经效能感的多重中介间接预测工作投入。
- 胡琳梅张扩滕龚少英李晔
- 关键词：课堂情绪教师效能感
- 任务价值和学业情绪与网络学习满意度的关系研究被引量：34
- 2016年
- 本研究基于学业情绪的控制—价值理论,探讨了网络学习环境下学生感知到的任务价值、学业情绪(愉快、沮丧、厌倦)和网络学习满意度之间的关系。采用问卷调查法对299名参与混合学习的学生进行调查,结果发现:(1)愉快与任务价值、网络学习满意度两两显著正相关,厌倦、沮丧分别与任务价值和网络学习满意度显著负相关;(2)任务价值正向预测愉快,负向预测厌倦和沮丧,但是对网络学习满意度的直接预测作用不显著;(3)愉快正向预测网络学习满意度,沮丧负向预测网络学习满意度,学业情绪愉快和沮丧在任务价值和网络学习满意度间起中介作用。研究表明,混合学习环境下的任务价值通过学业情绪影响网络学习满意度。
- 龚少英韩雨丝王丽霞高雷熊俊梅
- 关键词：学业情绪
- 网络课堂中自我调节学习机制及学习投入探讨
- 当前,网络课堂的学习效果受到越来越多的重视,而自我调节学习能力与学习投入是保证学习者在基于计算机技术学习环境下获得良好学习效果的关键因素。本研究基于期待-价值理论与传统课堂中社会认知的自我调节学习理论模型,探查网络学习环...
- 袁新龚少英王丽霞卢春晓刘影
- 关键词：自我调节学习自我效能感元认知调节
- 文献传递
- 大学生网络学习满意度及其影响因素的研究
- 在网络迅速发展的背景下,网络学习越来越受大学生的欢迎。而网路学习满意度是保证学习者在网络学习环境下获得良好学习效果的关键因素,其受多种内部因素和外部因素的影响。因此,本研究在Pekrun提出的学业情绪的控制价值理论的基础...
- 王丽霞龚少英袁新卢春晓刘影
- 关键词：学业情绪
- 文献传递
- 装饰图片影响多媒体学习的眼动研究被引量：10
- 2014年
- 为探讨装饰图片对多媒体学习效果和认知加工过程的影响,本研究采用眼动仪追踪30名低知识经验大学生在有装饰图片和无装饰图片条件下学习多媒体课件的视觉注意过程。结果发现:(1)有装饰图片组的保持和迁移成绩显著低于无装饰图片组;(2)有装饰图片组被试在认知兴趣图的注视次数、文本与认知兴趣图之间的注意转换次数显著少于无装饰图片组;(3)在装饰图片组内,80%学习者报告被装饰图片吸引,并回忆出与装饰图片有关的先前知识经验。这些结果表明,装饰图片干扰学习者对主要学习内容的记忆与理解;装饰图片可能主要通过干扰学习者对主要学习内容的一致性理解以及激发不恰当的先前知识经验而阻碍学习。
- 龚少英段婷王福兴周宗奎卢春晓
- 关键词：多媒体学习眼动
- 微博环境下的师生互动与日语课程学习被引量：3
- 2014年
- 微博是随着科学技术与网络的发展而兴起的一种流行的社交媒体,其在教育中的应用不断受到教育者们的重视。本研究采用多种方法,通过对一名日本外教及其学生在微博环境下的交流互动活动进行分析与研究,探讨了在微博环境下,师生是如何进行交流互动的,又是如何促进日语的教与学的。文章首先采用质性研究,对课程期间外教微博上师生的交流内容进行内容分析,发现通过微博,教师为学生提供了工具性(学业)和情感性的支持,使学生的学习动机得到激发,能够从认知、情感等多方面促进学生的学习活动,构建亲密友好的师生关系。然后使用问卷对学生使用微博与教师进行互动的情况及感受(主要包括"微博对课程的益处的感受"及"个人投入和满意度"两方面)进行了调查,结果发现,学生在"微博给课程所带来的益处的感受"和"个人投入及满意度"上的得分在中等偏上,但是通过微博与教师进行过互动的学生比没有互动过的学生在两个方面上具有显著差异,互动过的学生报告受益更多,个人投入和满意度更高。同时还发现,大二学生比起大三学生在这两个方面的感受更积极。总之,将微博作为传统课堂的辅助工具,通过师生互动交流,有助于相关课程及语言的学习。
- 王义玮龚少英李佳蔚柴晓运
- 关键词：师生互动日语教学
- 中学生家庭作业努力及其影响因素被引量：5
- 2013年
- 家庭作业努力是评估学生家庭作业行为的重要指标之一,包括家庭作业完成的主动性、投入性、注意力专注性和试图完成家庭作业的比例或任务数量4个维度。个体的性别、责任心、家庭作业动机、家庭作业情绪等个体因素以及教师的反馈和支持、家庭作业质量、家庭因素等环境因素都会影响家庭作业努力。未来的研究方向主要在于影响因素间的相互作用机制和影响效果的干预、对特殊群体学生家庭作业努力的关注以及基于计算机的家庭作业条件下,影响家庭作业努力的因素等方面。
- 刘影龚少英柴晓运
- 关键词：中学生教师因素家庭因素
- 初中生数学家庭作业质量、控制感与作业情绪对作业努力的影响被引量：10
- 2016年
- 采用问卷调查法,以463名初中生为被试,探讨了初中生感知到的数学作业质量、控制感和作业情绪影响作业努力的内在作用机制。结果发现:(1)积极数学作业情绪和消极数学作业情绪均在数学作业质量和数学作业努力之间起完全中介作用;(2)数学作业质量可以通过数学控制感分别经积极和消极数学作业情绪的多重中介来预测数学作业努力。研究表明,初中生感知到的数学作业质量、控制感和作业情绪均是其作业努力的重要影响因素。
- 刘影龚少英熊俊梅
- 关键词：初中生
