教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(13JJD880002)
- 作品数：11 被引量：161H指数：4
- 相关作者：高益民张奂奂卫志民白滨郑璐更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京教育学院不列颠哥伦比亚大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目北京市哲学社会科学规划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 工作场所学习的理论基础研究被引量：13
- 2016年
- 工作场所学习是一个典型的跨学科研究领域,涉及教育学、心理学、经济学、管理学等范畴,在成人教育、企业培训、组织发展、人力资源开发等领域都产生了丰富的研究成果。随之而来的是各领域研究者对工作场所学习的概念、内涵及理论基础的认识千差万别,不利于在同一话语体系内进行学术交流和研究成果共享。本研究吸收了不同领域学者的观点,试图从认识论、知识观和学习理论的视角建立一个工作场所学习研究的理论框架,在工作场所学习理论建设方面做出一定的探索。
- 白滨
- 关键词：工作场所学习实践认识论
- 分化还是分层——英格兰高等教育分类管理中的新矛盾被引量：3
- 2015年
- 1992年废除双元制后,英格兰高等教育市场化趋势越来越明显,尽管院校自主多元发展起来,但是没有实现明显的功能分化,反而院校的地位分层日益加剧。在由各种形式的等级制组成的高等教育体系下,很难建立起一种科学的分类体系,而引入准市场机制只会强化已有的垂直分层。实现高等教育分类管理的前提是消除各种形式的等级分层,分类管理的理想目标是高校的自主分化。
- 朱春芳高益民
- 关键词：高等教育分化
- 从学术纠纷案看司法的“学术尊重”——基于话语分析的方法被引量：3
- 2016年
- 美国司法界在处理"法庭上的高校"争议的历史中,发展出了"学术尊重"原则,据此对高校的学术自由提供保障。而在实际的司法审查中,"学术尊重"原则却不断遭受质疑,司法机关常常陷入两难困境:如何平衡学术自由权利在高校作为高等教育组织机构和教师个体之间的关系。本文从话语分析的角度对近年来引起美国社会关注的一例学术纠纷案进行深入的文本分析,从而帮助辨识法院在处理上述关系时的态度立场和价值取向,准确把握学术尊重、学术自由和大学自治三者的关系和意涵。
- 高益民张奂奂刘志朋
- 关键词：学术自由大学自治话语分析
- 美国教育博士培养“学术化”问题的改革和探索——以范德堡大学教育学院为例被引量：3
- 2014年
- 美国教育博士(Ed.D)培养的"学术化"问题即教育博士与教育学哲学博士(Ph.D)在培养模式上趋同的问题比较突出,美国教育博士培养机构对此进行了一系列改革。范德堡大学教育学院从培养目标、招生录取、课程设置、教学模式、教学师资、学位授予等方面改革了教育博士的培养模式。通过对其教育博士和教育学哲学博士培养模式的比较研究,我们可以进一步深化理解教育博士培养的专业学位特性。
- 张秀峰高益民
- 关键词：教育博士
- 美国高校教师职称评审的有限司法审查:利尔案和谢波德案的比较研究被引量：1
- 2018年
- 利尔案和谢波德案的案情和司法判决的比较表明,美国司法机关在处理教师的职称评审纠纷案中确立了一致的有限审查标准:基于合同的程序性审查,即针对程序上的合法性进行审查,以合同为依据,不涉足实质评审内容合理性的审查。鉴于司法介入的有限性原则和校内申诉机构缺位的现实性,在合同法的框架下明确评价程序和规则、确定科学的评价指标体系以及完善评审结果的校内纠纷解决机制是规范今后高校教师职称评审工作,有效解决教师职评审纠纷乃至进一步推进大学依法治校的可行路径。
- 张奂奂高益民
- 关键词：职称评审程序性审查
- 多元文化教育理念下的新西兰毛利成人教育——基于《毛利成人的学习基础》项目述评被引量：2
- 2019年
- 历史上,占新西兰总人口约15%的毛利人在政治、经济、文化、教育等方面长期被白人压制。近年来,新西兰政府加大了针对毛利成人教育的力度,在尊重毛利文化与理念的基础上,毛利成人教育取得了突出进展。通过分析新西兰政府实施的《毛利成人的学习基础》项目,从学习环境、教师角色、教学内容、身份认同等方面展现毛利人在教育方面感受到的切实变化。最后,尝试分析多元文化教育理论下的新西兰毛利成人教育政策的得与失:一方面,毛利成人获得了真正适合自己的教育,自信心显著提升,幸福感显著增强;另一方面,如何在尊重毛利传统与文化的同时,将所谓现代文明的内容更好地融入毛利人的课堂,或许正是多元文化教育理论在实践中需要突破的瓶颈。
- 郑璐
- 关键词：多元文化教育
- 美国高校教师学术自由保障的模糊空间——基于判例制度的宪法解释视角被引量：4
- 2016年
- 在基于判例制度的司法实践背景下,由于"学术自由"内涵的非确定性和宪法文本的抽象性,美国联邦法院在处理高校与教师的学术纠纷案时,依据政府行为原则和公职人员言论自由原则来解释宪法条款,忽视了高等教育场域的特殊性和多元性,导致大量宪法诉讼仍存在模棱两可的判决空间。在宪法保障的现有框架下,应进一步拓宽美国高校教师诉讼路径和救济渠道。
- 张奂奂高益民
- 关键词：学术自由宪法解释
- “慕课”本土化开发面临的问题及对策被引量：125
- 2015年
- 与传统的在线课程和视频课程相比,"慕课"具有学习过程高度互动性、学习时间片断性、课程资源优质性、课程安排系统性等特点,同时也面临着受众缺乏利用优质课程资源能力、课程完成率低等亟待解决的挑战。中国高校在"慕课"本土化开发过程中面临着思维模式僵化、管理体制落后、技术条件落后、优质师资匮乏、课程内容缺乏竞争力、中国文化特色缺失、校际间合作不足等问题。打破陈旧的教育理念,结合传统高校课堂探索"慕课"教育模式的创新,加强学校之间、学校同第三方运营商之间的相互合作,重视特色课程资源开发是"慕课"本土化开发的主要探索方向。
- 卫志民
- 关键词：在线教育网络教育
- 加拿大社区学院学士学位制度保障研究被引量：4
- 2017年
- 20世纪90年代以来,为了满足社会对于高学历人才的需求,加拿大爱德华王子岛、曼尼托巴省、不列颠哥伦比亚省、安大略省和阿尔伯塔省逐步赋予社区学院学士学位授权资格。本文通过分析加拿大这5个地区社区学院授予学士学位的立法、发展现状、质量评估与项目审批,发现唯有具备一系列的制度保障,社区学院才能完成从单纯的学院到学位授权机构的华丽转身。
- 郑璐高益民
- 关键词：学士学位
- 公立大学公司化改革的制度设计与路径选择：新加坡和香港的经验比较被引量：3
- 2017年
- 为了应对日益增长的全球化挑战以及建立世界一流大学的愿景,香港和新加坡政府竞相开启了以提升公立大学竞争力为目标的高等教育治理体系改革——对公立高校实行公司化管理,即在承认和确保公立大学非营利性质的前提下,引入企业部门的管理法则。但是,由于历史经验和制度环境的差异,两者在公司化改革过程中采取了不同的制度设计和路径选择:香港政府主要运用市场化策略来提高高等教育系统的效率和效能,而新加坡政府主要通过对大学放权和放松管制的国家资本主义模式来增强大学的创新和企业精神。相较与香港,新加坡更善于战略性地运用全球话语体系来推行自己的教育政策,表现出更强的国家治理能力。
- 张奂奂高益民
