湖北省职业教育科学研究课题(G2012C048)
- 作品数：2 被引量：1H指数：1
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- “微教学单元”高职教学策略研究——以“知识点”和“技能点”被引量：1
- 2013年
- 高职生源由四批一、四批二的普高毕业生逐渐扩展到中职毕业生,生源的基础文化素质参差不齐。如何有效地实施高等职业教育,使不同生源的高职学生掌握社会需要的职业技能,成为合格的社会认可的人才是高职教育工作者需要认真思考的新问题。提出了以"知识点"和"技能点"为"微教学单元"的高职教学策略,以适应不同文化素质不同学习能力的学生接受高等职业教育的差异性需要,提高人才培养的有效性。
- 吴雨龙魏来涂小进
- 关键词：知识点微教学单元教学策略
- 高职第三学年“双轨制”教学模式的设计与思考
- 2014年
- 新加坡南洋理工学院类同于我国三年制的高职教育,以校内的"教学工厂"和校外的实习基地为依托将同一专业的学生分成学科组合1和学科组合2,实行"双轨制"的教学模式,适应了高职学生的学习特点,抓住了高素质技能型人才培养的关键要素,巨大地挖掘了学生的学习潜能,同时使教学设备、师资和校企合作的企业得到充分利用,使综合效益最大化。在总结新加坡"双轨制"教学成功经验的基础上,提出在我国高职的第三学年适宜采用"双轨制"教学模式,并对此进行设计和有关问题的思考。
- 吴雨龙
- 关键词：双轨制教学模式
