江西省教育科学“十一五”规划课题(07YB161)
- 作品数：4 被引量：76H指数：3
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- 高校教师教学评价研究综述被引量：47
- 2008年
- 在高校教师教学的评价方面,理论界倾向于采用发展性评价,而非奖惩性评价,但在实践中,我国高校大多采用奖惩性评价;普遍认为学生评教虽然不完全反映客观实际,但相对来说最为有效和准确;大都看重包括教学态度、专业水平以及教学技能三个方面的评价内容,但在追求评价指标的粗抑或细等方面,存在较大争议;一般都主张定量考核与定性考核相结合;当前,较多地关注教师教学评价的影响因素研究。
- 付八军冯晓玲
- 关键词：高校教师教学评价大学生
- 高校教师教学评价的三个结合与三个主导被引量：2
- 2009年
- 我国高校教师教学质量考核应在发展性评价和奖惩性评价相结合的基础上以奖惩性评价为主导,在专家评价和学生评价相结合的基础上以学生评价为主导,在定量考核和定性考核相结合的基础上以定量考核为主导。
- 付八军黄俭根
- 关键词：大学教师教学评价
- 大学教师评价的双轨制被引量：11
- 2008年
- 在大学中,教师评价的标准应是多元的,而不是一元的。基于大学两个中心的冲突与共存,基于教师个体的差异与分工,应将大学教师评价模式由现行的综合评价,转变为教学与科研的双轨道评价。
- 付八军冯晓玲
- 关键词：教学大学教师
- 高校班主任角色的定位与转换被引量：17
- 2009年
- 在高等院校专职辅导员制度普遍设立并不断完善的条件下,"班主任管生活,辅导员管思想,专任教师管教学"的育人模式已经越来越不适应高等教育改革与发展的需要。根据专任教师的专业优势以及当前学生工作的疏漏,应该将班主任角色由偏重学生事务方面的"管"向学生专业成长方面的"导"转变,即从大学生的生活保姆向学业导师转变。
- 付八军
- 关键词：班主任制学业导师
