中央高校基本科研业务费专项资金(SWU1209407)
- 作品数：9 被引量：57H指数：4
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- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 教师教学决策的情感机制与实践策略被引量：7
- 2012年
- 教师教学决策是合理性与合情性相统一的活动。教师教学决策的过度理性化背离了教学的人文关怀精神，脱离了教学的现实性与真实性。情感作为教师教学决策的核心要素之一，对决策目标和内容、决策动机、决策思维等具有重要影响。教师充分发挥情感机制的积极作用，是教学决策合情合理、有效开展的重要保障。
- 李森高岩
- 关键词：教师教学决策情感机制
- 国外中小学课间活动管理研究述评
- 2012年
- 在中小学教育中，课间活动对学生身心发展具有重要影响，其意义不亚于课堂教学。近年来，教育者呼吁积极重视、有效管理课间活动，并将其视为“第二课堂”。美国学者沙赫特（R．Schachter）认为，课间活动（Recess）是与读（Reading）、写（wRiting）、算（aRithmetic）（即“3R”）同等重要的第四个“R”。因此，相关探索与研究逐渐增多，主要内容囊括课间活动的界定、功能与风险等。
- 赵鑫
- 关键词：课间活动中小学教育身心发展
- 教师情感劳动的教育意蕴和优化策略被引量：28
- 2012年
- 教师情感具有重要的教育价值,教师情感劳动是教师在教育情境中为有效达成教育目标,藉以影响自己拥有何种情感、何时拥有,以及怎样管理和表达情感的努力及过程。教育具有丰富的情感性,教师情感劳动包括情感意识、情感管理和情感表达等要素,各要素之间的相互作用构成了情感劳动的机制。教师优化情感劳动需遵循情感规则,提升情感劳动的动力,自觉养成符合教育情境和教育目标的积极情感,调节不当情感,彰显情感劳动的教育意蕴。
- 赵鑫熊川武
- 关键词：教师教育意蕴
- 教师有效教学决策的情感基础及其实践路径被引量：4
- 2012年
- 有效教学决策是教师情感与教师理性协调互动的过程。情感作为教师有效教学决策的基础,对决策目标、决策动机、决策思维、决策沟通和决策评价等决策要素具有重要影响。教师掌握并发挥情感的积极作用,提升自身情感修养,是确保教学决策合情合理、实现决策有效性的根本路径。
- 赵鑫
- 关键词：教师情感教学决策有效性
- 西班牙国际顶尖大学计划述评被引量：1
- 2013年
- 西班牙为应对高等教育所面临的国内外挑战,结合本国国情推出了"国际顶尖大学计划",强调官、学、创、产紧密结合,旨在追求高等教育的优质化和顶尖化,提升大学的国际竞争力与吸引力。该计划具有明确的目标、定位、特征、经费来源、评选程序及标准,经过两年多的实践与调整,正朝着目标设置多元化、校际之间积极合作以及区域高校均衡发展等方向稳步发展。
- 赵鑫
- 关键词：大学发展战略
- 中国教学论科学化的意蕴和路径被引量：4
- 2012年
- “教学论科学化”是当代中国教学论研究的难点和重点。自从人们有意或无意借用西方标准探讨中国教学论学科发展以来，存在着传统教学思想科学化和教学论研究范式科学化两种认识。从“接着讲”和“讲自己”的意义上分析，中国教学论科学化意味着将中国传统教学思想与当代教学问题、西方教学理论相联结，使传统教学思想在面对当代教学问题的挑战与回应中创造性地演变、丰富和发展。为此，教学论研究者必须坚定本我立场，创造属于自己的生命世界，展现其历史脉络，以彰显中国教学论独特的魅力。
- 赵鑫李森
- 关键词：教学论立场
- 中小学校长价值领导的意蕴与策略被引量：4
- 2012年
- 当前，随着我国入学人口高峰的下降，中小学校面临生源减少、减班裁员的压力与危机，学校办学效绩备受各方关注；此起彼伏的基础教育改革浪潮与呼声对学校领导和教职员工产生了较大的冲击，中小学校发展面临的挑战和复杂程度与日俱增。校长在传统上大都重视对学校各项规划、实施和评价程序的监督管理，讲求按部就班地工作和管理。只要计划周详、配套措施与条件充分支持，师生根据指令各司其职，学校就能顺利运作。
- 赵鑫
- 关键词：中小学校长基础教育改革监督管理学校办学教职员工
- 美国促进高等教育机会公平的举措与启示被引量：4
- 2012年
- 高等教育机会公平是美国教育界长期追求的目标。20世纪40年代以来,美国政府通过各项举措增加学生入学机会、提高信息透明度、抑制学费上涨、改善资助方案、增强学生负担高等教育成本的能力,有效保障各类学生接受高等教育的机会和权利。由美国的经验可知,政府对促进高等教育机会公平责无旁贷,关键是通过立法程序建立保障机制,增强奖助学金和学生贷款的投入力度,重点确保低收入家庭学生的高等教育机会。
- 赵鑫
- 关键词：高等教育机会公平
- 论教育学的学科品性被引量：6
- 2012年
- 学科品性是一门学科在发展过程中表现出的稳定的综合特征,是学科完整性、独立性的重要体现。教育学的学科品性是教育学在研究对象与方法、学科命脉与追求等方面表现出的稳定的综合特征,是教育学巩固自身学科地位的重要保障。生命品性、实践品性、历史品性与境界品性代表着教育学的学科品性,任何类型或派别的教育学说与实践都在一定领域和程度展现了上述四重品性。
- 赵鑫
- 关键词：教育学学科地位
