教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(lOJJD74000g)
- 作品数：4 被引量：146H指数：2
- 相关作者：王初明亓鲁霞王启屈黎娜肖好章更多>>
- 相关机构：广东外语外贸大学华南农业大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 语境配置对EFL听说学习的影响
- 2011年
- 本研究以韩礼德的语域理论为依据,采用定性和定量的分析方法,尝试结合功能语言学早期语域理论与近年发展的基于语言认知的观点进行整合应用研究。此研究设计两组语境配置以检验其促听促说效果:(1)实验组根据先听本族语人的角色会话而后编写角色扮演任务、再进行口头角色扮演;(2)对照组先听本族语人的角色会话,而后做传统的课后听写练习,再做口头角色扮演。研究结果表明,第一种语境配置有显著的促听效果。研究同时显示,该语境配置促说效果虽较明显,但没有显著性差异。基于实验结果,认为语境配置应包括任务变量和认知心理因素。
- 肖好章
- 关键词：语境配置角色扮演
- 二语交互中的结构启动与二语发展被引量：22
- 2012年
- 本研究探讨二语交互中的结构启动,具体以英语双及物结构为目标结构,以改良版同盟者脚本技术考察中国英语学习者二语交互中是否发生结构启动。结果发现,占劣势的双宾结构有启动,占绝对优势的介宾结构则无;二语水平不能决定启动发生与否,但能影响其效应大小。启动输出可帮助学习者渡过不当结构处于强势的二语阶段,从而促进二语发展。
- 王启屈黎娜
- 关键词：二语水平英语学习者双及物结构文献标识码中图分类号双宾结构
- 互动对第二语言发展的影响
- 2011年
- 互动假说认为．与本族语者交流互动可以促进二语发展。互动假说自诞生以来，一直受到二语习得研究者的广泛关注。本文首先论述了互动假说的认知心理学基础和社会文化认知基础，然后从重铸这个核心概念入手，对相关的实证研究进行了细述和评价．最后总结出互动研究目前存在的四个主要问题，并在此基础上提出未来的研究方向。
- 姜琳
- 关键词：互动
- 读后续写题型研究被引量：124
- 2013年
- 本文报道一项开发考试新题型的研究,探讨促学优势明显的"读后续写"任务能否用于外语水平考试。调查在高中生中取样,运用Rasch模式等统计方法分析。结果显示:从效度方面看,读后续写分数与高考难度相当的英语阅读理解和书面表达分数显著相关,还与教师给学生英语水平的排名显著相关,说明该题型能够有效测量学生的阅读与写作水平;从信度方面看,续写题型的可靠性在很大程度上取决于评分工具的质量、评分员的培训以及评分的操作,而非题型本身。依据本次调查的评分量表打分,能够较好地将各能力段的学生区分开来。
- 王初明亓鲁霞
- 关键词：写作信度
