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教育部人文社会科学研究基金(06JA740005)

作品数：2 被引量：27H指数：2
相关作者：程晓堂王璐更多>>
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇连贯
  • 1篇英语
  • 1篇英语教师
  • 1篇语篇
  • 1篇语篇连贯
  • 1篇小句
  • 1篇小句关系
  • 1篇连贯性
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑性
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂话语
  • 1篇话语
  • 1篇教师

机构

  • 2篇北京师范大学

作者

  • 2篇程晓堂
  • 1篇王璐

传媒

  • 1篇山东师范大学...
  • 1篇当代外语研究

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2008
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
语篇中的概念连贯问题被引量：3
2011年
本文根据语篇连贯框架，以学术期刊收到的稿件样本为语料，对欠连贯语篇中存在的概念连贯问题进行了全面的分析。通过对语料的分析发现，欠连贯语篇在概念连贯方面确实存在问题，其中，话题连贯问题和连贯关系问题尤为突出。前者与语篇的话题有关，表达语篇的经验意义，后者涉及到小句之间的关系，体现语篇的逻辑意义。概念连贯问题是导致学术语篇欠连贯的主要原因之一。
程晓堂王璐
关键词：语篇连贯小句关系
英语教师课堂话语的逻辑性与连贯性被引量：24
2008年
英语教师课堂话语是指英语教师在组织和实施英语课堂教学时使用的话语。英语教师课堂话语的使用情况直接影响课堂教学的质量和水平。逻辑性和连贯性是英语教师课堂话语的重要特征。本文讨论了课堂话语逻辑性和连贯性的判断标准,并结合一些课堂话语实例分析了英语教师课堂话语缺乏逻辑性和连贯性的一些具体表现。
程晓堂
关键词：英语教师课堂话语逻辑性连贯性
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