山东省教育科学“十一五”规划课题(2008ZK0061)
- 作品数：2 被引量：5H指数：1
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- 主体教育与交往教育内在张力探析被引量：5
- 2011年
- 主体哲学、交往论为主体教育、交往教育提供了理论基础,然而,主体教育在实施过程中,却无法避免超功利性与功利性、主动性与受动性、独特性与齐一性、确定与虚无之间所存在的张力。交往教育在理论层面比主体教育虽更有解释力,但学校教育目的与交往目的之间的定位,学校教育自身的复杂性、现实性使交往教育实施的可能性受到质疑。主体教育、交往教育内部所存在的问题警示人们要对学校教育应然与实然之间的距离、教育理论前提的合理性进行反思。
- 闫旭蕾
- 关键词：主体教育交往交往教育
- 析“试题:社会再生产的合法载体”——语言社会学视角
- 2010年
- 试题不仅是评价师生教学成效的载体,而且是进行社会再生产的合法载体。作为后者,试题不但是社会阶层再生产的合法载体,而且是文化传统再生产的载体,其运作机制是通过区分受教育者的语言能力/语言资本来进行的。从语言社会学视角对试题作为社会再生产合法载体的分析,有助于人们对考试的公平性、合理性有更深刻的认识。
- 闫旭蕾
- 关键词：试题社会再生产
