山东省教育科学“十二五”规划课题(2011GZ062)
- 作品数：5 被引量：7H指数：2
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- “品牌办学”视角下的高职专业文化构建被引量：1
- 2013年
- 专业的品牌化是实施学院"品牌办学"战略的关键。品牌化的本质是创建差异以赢得顾客的忠诚。专业文化是高职专业品牌差异之本,顾客忠诚之源。实现专业品牌化的核心任务是从理念层面构建体现行业特质、区域特色的专业文化,以清晰的专业使命、价值观与同类专业相区分,从实践层面以"学教做合一"为指导全面构建专业价值观与高职生的日常行为间的关联性,引导学生基于日常学习、生活的个人经验将价值观内化为人格特质,全方位打造、传播统一的专业品牌形象。
- 那英志
- 关键词：高职教育专业文化
- 基于专业认同的高职院校入学教育模式研究被引量：4
- 2015年
- 入学之初是高职院校新生社会角色、观念、行为转型的关键期,入学教育的成功与否影响到高职学生三年的学习成效与长期的职业发展。身份认同危机是当代高职学生面临的根本问题,因而引导新生确立专业/职业认同已成为高职院校入学教育的中心任务。应改变传统的事务化入学教育模式,构建以专业价值观为灵魂的理念传播、行为参与一体化的入学教育体系。
- 那英志
- 关键词：高职院校新生入学教育
- 从行政控制到价值认同:高职学生工作的模式转型
- 2015年
- 学生工作是高职育人体系的重要组成部分,肩负着引导学生思想观念、塑造学生行为习惯、培育学生综合素质的使命,对高职办学质量的提高与人才培养目标的达成具有不可忽略的作用。当代中国经济社会的转型决定了传统的行政控制导向的学生工作模式已不能适应高职教育的现实发展,应当凸显学生工作思想育人的使命与价值,构建以价值认同为导向的高职学生工作模式,推进高职学生工作体系的整体转型与变革。
- 那英志
- 关键词：高职行政控制
- 社会化媒体背景下高职品牌传播模式转型研究被引量：2
- 2015年
- 品牌化战略是高职院校应对办学竞争的必然选择。以微信、微博为代表的社会化媒体的兴起,颠覆了传统的信息传播格局,用户逐渐成为信息传播体系中的主导力量。高职院校应构建用户参与内容生成的品牌传播模式,以个人职业品牌打造为切入点,引导学生参与高职院校品牌的建设,通过价值观驱动下的社会化传播来提升品牌的信任度与影响力。
- 那英志
- 关键词：高职院校社会化媒体
- 基于领导力的高职“学教做合一”教学模式探析
- 2015年
- 领导力是当代企业对人才能力的核心需求,也是国家对培养产业升级与技术创新所需人才的目标要求。高职"学教做合一"教学模式以领导力为目标指向,以使命、价值观赋予专业/职业以意义、价值,构建价值观导向下的"能力本位"课程内容与考核标准体系,克服当前高职教育的"技能化""工具化"倾向,使学生真正成为自我激励、自我管理的学习主体,实现高职人才培养模式从工业化时代向信息化时代的转型。
- 那英志
- 关键词：领导力高职教学模式
