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新疆中小学少数民族双语教师培训效果评估的设计与实现被引量：4: 2017年; 培训效果评估是培训质量的重要保障措施,新疆中小学少数民族双语教师培训工程已经实施十余年,实践中急需切实可行的培训效果评估模型以保证培训取得理想的效果。该研究以柯氏评估模型为基础,结合新疆中小学少数民族双语教育发展实际对少数民族双语教师的要求,从反应、学习、行为和结果四个层次设计了新疆中小学少数民族双语教师培训效果评估模型。利用所建立的新疆中小学少数民族双语教师培训效果评估模型,研究对225名接受过各种形式双语培训的教师进行了调查研究,通过对调查结果的分析实现了对新疆中小学少数民族双语教师培训效果的评估。评估结果表明:新疆中小学少数民族双语教师培训效果总体水平偏低,培训达标率仅为61.78%,四个一级指标中:"反应"指标达标率为69.5%,"学习"指标达标率为63.75%,"行为"指标达标率为62.1%,而"结果"指标达标率仅为56.37%。研究提出应该从培训内容的设计、培训过程的评价、语言环境的营造及双语课程教学设计等方面入手,才能从根本上有效提升培训效果。; 杨建红张红艳; 关键词：双语教师培训少数民族

管窥新疆少数民族双语教育发展成效被引量：2: 2012年; 在宏观层面上,本研究以新疆地区历年高考录取分数线为研究对象,对汉语言、民语言、民考汉分数线进行了统计分析,试图从一个侧面反映新疆少数民族双语教育发展成效;在微观层面上,以新疆某高校一次MHK三级考试成绩为研究对象,从少数民族大学生个人项角度,分析了少数民族大学生汉语总体水平及在听力、阅读、书面、口语四个方面表现出来的不同特点,试图从另一个侧面反映新疆少数民族双语教育发展成效。在宏观与微观深入分析的基础上得出研究结论,并对研究中发现的问题提出了相应的建议。; 张红艳郝路军; 关键词：少数民族双语教育

民族杂居区不同民族中小学教师信息素养的比较研究被引量：6: 2011年; 在新疆这样的多民族地区,教育信息化关键是民族教育的信息化,而民族教师的信息素养水平在新疆民族信息化进程中的作用举足轻重。本文在问卷调查的基础上,对新疆某民族杂居地区的哈萨克族、回族、汉族中小学信息素养水平进行了调查研究,调查结果表明:回族中小学教师与汉族中小学教师的信息素养水平之间不存在显著性差异,但回汉中小学教师与哈萨克族中小学教师之间却存在显著性差异,文中尝试对出现此种差异的原因进行了分析。; 张红艳杨建红; 关键词：民族杂居区中小学教师信息素养

双语学生课程学习情况与语言关系的调查研究: 2015年; 双语教育中,语言是否是影响学生课程学习情况的关键因素一直是双语教育界非常关注的问题,对此问题的回答在一定程度上决定了何时实施何种模式的双语教育。研究选取了新疆部分地区中小学少数民族双语学生作为研究对象,调查了其学生学习情况与语言情况,以明确语言对课程学习情况的影响。研究结论表明,双语学生的课程学习情况会受到双语学生母语语种、母语水平、汉语水平、课堂语言使用情况及接受第二语言教育阶段的影响。; 张红艳裴长安; 关键词：语言

民族地区中小学民汉双语教师教学效能感特点的调查研究被引量：2: 2013年; 为全面了解民族地区中小学民汉双语教师教学效能感的个人项特点,本研究以新疆某县从事民汉双语教学的中小学教师为研究对象,在问卷调查的基础上,对可能影响民汉双语教师教学效能感的个人项因素进行了差异性分析。研究结果表明:教师性别因素、所授科目因素、教学模式因素对双语教师教学效能感有不同的影响;女教师的教学效能感要高于男教师;从事文科科目教学的教师教学效能感要高于理科教师;采用模式一教学的教师教学效能感最高,模式二教师次之,模式三教师最低;其它个人项因素对教学效能感不存在显著的影响。; 张红艳郝路军; 关键词：民族地区教学效能感

教育绩效概念界定及其测量的实现——以新疆中小学少数民族双语教育绩效为例被引量：2: 2016年; 近年来,教育绩效已经成为研究者们广泛关注的热点,与此形成强烈反差的是对教育绩效概念的研究寥寥无几。概念是定性研究中理论的核心,同时也是定量研究中测量的基础,因此有必要对教育绩效概念及其测量路径进行较为深入的研究。基于概念分析的语义路径和必要充分路径,结合教育目标分类理论阐明新疆中小学少数民族双语教育绩效的概念,并对概念进行维度分解、设计调查问卷,实现对新疆中小学少数民族双语教育绩效的测量。; 张红艳; 关键词：教育绩效

新加坡中小学公民教育的特点及其启示: 2014年; 中国和新加坡同属亚洲儒家文化圈,有着相近的文化传统,都面临着经济全球化条件下东西方文化的融合与碰撞。而在西方文化的冲击下,新加坡政府坚持技术上依赖西方,精神上固守东方,因此新加坡中小学公民教育开展地卓有成效,使全体国民的道德素质明显提高。文章从四个方面分析了新加坡中小学公民教育的特点,他们在公民教育方面的成功经验,值得我们学习和借鉴。; 裴长安张红艳; 关键词：公民教育

新疆双语教师专业化发展问题研究——基于绩效技术视角: 2014年; 本文通过对新疆喀什地区中小学双语教师专业化发展现状调查,运用绩效技术手段,找出当前中小学双语教师专业化发展中存在的主要问题及引发问题的根源,构建中小学双语教师专业化发展的绩效改进过程模型,并提出中小学双语教师专业化绩效改进建议。; 赵福君; 关键词：绩效绩效技术教师专业化发展

加拿大与中国双语教育评价比较研究被引量：1: 2014年; 双语教育评价是双语教育过程中一个不可或缺的环节,关系到双语教育的成败。加拿大双语教育取得了举世瞩目的成就,全面研究加拿大双语教育评价对我国双语教育实践发展有一定的借鉴价值。研究首先系统梳理了加拿大与中国双语教育评价,在此基础上比较分析了两国双语教育评价的异同点及背后深层次的原因,最后针对我国双语教育评价中存在的问题提出了相应的建议。; 张红艳杨瑞旭; 关键词：双语教育

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国家社会科学基金(10XMZ0018)