国家社会科学基金(08BYY029)
- 作品数：10 被引量：370H指数：8
- 相关作者：袁平华米保富王丽娟刘婷陶久胜更多>>
- 相关机构：南昌大学烟台南山学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中国外语教育基金江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式被引量：145
- 2010年
- 现行《大学英语课程教学要求》提出了培养学生英语综合应用能力、提高他们文化素养和自主学习能力的教学目标，为大学英语教学改革指明了方向。以学科内容为依托的语言教学模式主张结合学科内容知识学习和语言学习，促进学生自主学习能力发展，是实现大学英语教学目标可行有效的途径。
- 袁平华
- 关键词：大学英语教学改革《大学英语课程教学要求》
- 终身学习理念与依托式外语教学被引量：1
- 2011年
- 依托式外语教学(CBI)作为一种新型外语教育模式,将语言教育与专业学科教育有机融合,打破了传统外语教育注重短期应试而忽视长远发展的瓶颈,能有效地促使学习者形成一种英语终身学习的能力,从而将终身学习理念融入外语教育中。本文以外语学习动机为视角,从英语学习愿望、动机强度以及动机类型等三个方面具体阐述依托式外语教学对于促进英语终身学习的重要作用及意义。
- 米保富
- 关键词：终身学习学习动机
- CBI教学模式对学生英语学习策略使用及英语水平影响研究被引量：21
- 2010年
- 文章探讨了大学英语教学环境中CBI教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响。调查结果表明:实验前,参与依托式教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照组)在英语学习策略使用以及英语水平上无明显差异;实验结束时,实验组在英语学习策略的总体使用以及英语水平上优于对照组。因此,CBI教学模式有助于学生英语学习策略的改善和英语水平的提高。
- 袁平华刘婷王丽娟陈兆军
- 关键词：CBI英语学习策略英语水平
- 大学英语教学环境中依托式教学实证研究被引量：45
- 2011年
- 依托式外语教学将学科内容学习与语言学习结合在一起,使学生既能学到学科知识,又能提高自己的语言水平。本研究经调查发现,大学英语教学环境中依托式教学能给学生提供良好的语言学习条件,促进语言输入和输出,使学生有机会用英语进行实际交流,从而提高学生英语学习动机水平和英语语言能力。
- 袁平华
- 关键词：学习动机英语语言能力
- 基于建构主义理论的网络环境下英语自主学习研究被引量：28
- 2013年
- 网络环境下的大学英语自主学习已成为外语教育改革的一个趋势,建构主义理论为其提供了理论依据和指导。研究从实证的角度调查发现,基于建构主义理论的网络环境下英语自主学习能够显著提高学生的英语语言能力和自我效能感水平,促进学生的自主学习行为。同时,在四项自主学习行为中,反思性和补救总结性方面的提高尤为显著。
- 陶久胜
- 关键词：建构主义网络环境
- CBI教学模式对学生英语学习策略及英语水平的影响被引量：28
- 2010年
- 本研究探讨大学英语教学环境中依托式教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响。调查结果显示,实验前参与CBI教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照组)在英语学习策略使用以及英语水平上无显著性差异,而在实验结束时,实验组在英语学习策略的总体使用以及英语水平上优于对照组。因此,依托式教学模式有助于学生英语学习策略的改善和英语水平的提高。
- 袁平华刘婷王丽娟
- 关键词：CBI英语学习策略英语水平
- 以学科内容为依托的语言教学对学生评判性思维能力影响的实证研究被引量：55
- 2010年
- 思维和语言有着紧密的联系,思维能力提高有助于语言水平发展。本研究旨在考察大学英语教学环境中以学科内容为依托的语言教学（简称CBI）对学生评判性思维能力的影响。经过一学年的教学实验,研究发现CBI班级中的学生比常规大学英语教学班级中的学生有更强的评判性思维能力,具体表现为有更强的辨认假设、归纳和演绎能力,这表明CBI能够促进学生评判性思维能力提高。
- 袁平华
- 关键词：大学英语教学环境内容教学法评判性思维能力
- 依托学科内容的大学英语教学对学生学习动机及焦虑感的影响被引量：46
- 2012年
- 情感因素在外语学习过程中直接或间接地影响到语言学习的效果。本研究考察大学英语教学环境中依托学科内容的教学(CBI)对学生英语学习动机及焦虑感的影响。通过对比研究发现,参加CBI教学实验的学生,其总体英语学习动机水平高于对照组学生,表现出更强的学习愿望。他们的英语学习焦虑感也比对照组学生要低,在语言交际上表现出更强的自信心。因此,CBI教学有助于改善学生的情感因素,提高学习效果。
- 袁平华
- 关键词：大学英语学习动机焦虑感
- 以学科为依托的大学英语教学改革新方向被引量：46
- 2010年
- 我国当前的大学英语教育观念和方法比较陈旧,已经难以适应社会发展对人才的需要。而在世界许多地区已广泛开展的以学科内容为依托的外语教学摆脱了单纯的语言教育模式,而是将语言学习与学科内容学习有机融合,不但能够提高学生的语言实际运用能力,而且有利于学生的全面发展,有助于培养应用型、复合型人才,为我国大学英语教育改革提供了新的方向。
- 米保富袁平华
- 关键词：大学英语英语教学学科
