您的位置： 专家智库 > >

全国教育科学规划课题(DFA030121)

作品数：6 被引量：20H指数：4
相关作者：陈晨齐学红潘苏东尹士花更多>>
相关机构：徐州师范大学江苏师范大学南京师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 4篇NAEP
  • 2篇学生学业
  • 2篇学生学业成就
  • 2篇学生学业成就...
  • 2篇学业
  • 2篇学业成就
  • 2篇学业成就评价
  • 1篇性教育
  • 1篇品德
  • 1篇品德评价
  • 1篇美国NAEP
  • 1篇教育
  • 1篇教育评价
  • 1篇考试
  • 1篇考试内容
  • 1篇发展性
  • 1篇发展性教育
  • 1篇发展性教育评...
  • 1篇高考
  • 1篇高考内容

机构

  • 4篇徐州师范大学
  • 1篇南京师范大学
  • 1篇江苏师范大学

作者

  • 4篇陈晨
  • 1篇尹士花
  • 1篇潘苏东
  • 1篇齐学红

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇江苏教育研究
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇中国考试

年份

  • 1篇2012
  • 5篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-6
全选 清除 导出
排序方式：
ACT考试的发展历程及其对我国高考内容改革的启示被引量：6
2010年
ACT考试始于1959年，是美国历史上除SAT外又一使用最为广泛、研究最为深入的大学入学考试，其评价结果已得到世界上知名学府的普遍认可。本文按照ACT考试内容的变化，将其发展过程分为三个阶段，第一阶段以重点考查学生所掌握的基本知识和技能而与一般能力考试SAT相区别；第二阶段加大了对学生计算能力、阅读能力的考查；第三阶段转向关注学生的主观表达能力，增设写作测试内容。指出ACT考试注重考查综合素质的趋势，对我国当前的高考内容改革的启示与借鉴。
潘苏东尹士花
关键词：ACT考试内容
基于标准的学生学业成就评价——以NAEP为例被引量：1
2010年
20世纪90年代以来,美国基础教育评价改革的目标是建立基于标准的评价和教育绩效责任制。本文以NAEP为例,介绍了基于标准的评价的背景、外部环境以及实践,在此基础上得出对我国基础教育学业评价的有益的启示。
陈晨
关键词：NAEP
中小学品德评价存在的误区及其改革对策被引量：6
2012年
学生品德评价，作为教育评价的重要组成部分，对学生的品德养成和人格发展具有教育引导作用。当前中小学品德评价普遍存在定量化、功利化和惩戒化等误区。中小学品德评价有一定的独特性，笔者针对品德评价存在的误区，提出改革对策，主张树立发展性的教育评价观，确立学生品德评价的学生主体观、全面功能观以及多维内容观。
齐学红
关键词：品德评价发展性教育评价
基于标准的学生学业成就评价——以NAEP为例
2010年
20世纪90年代以来，美国基础教育评价改革的目标是建立基于标准的评价和教育绩效责任制。文章以美国国家教育进展评估为例，介绍了基于标准的评价的背景、外部环境以及实践，在此基础上提出对我国基础教育学业评价的有益启示。
陈晨
美国NAEP报告制度的内涵、特征及其问题被引量：4
2010年
全国教育进展评价(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)是目前美国国内惟一持续地、具有全国代表性的中小学生学业成就评价体系。本文在明确NAEP目标和功能的基础上,集中探讨其独具特色的报告制度,分析其内涵、特点以及存在的问题.
陈晨
关键词：NAEP
美国教育进展评价(NAEP)运行机制探析被引量：4
2010年
美国教育进展评价(National Assessment of Educational ProgresS,简称NAEP)是目前美国国内最权威的中小学生学业成就评价体系,NAEP对美国教育产生了深远的影响。通过对该评价体系的全方位支持系统、专业化评价系统、公开透明的报告系统等特点的分析,可为我国基础教育学生学业评价体系的构建提供宝贵经验。
陈晨
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0