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中-英双语者知识表征的启动效应实验被引量：5: 2005年; 目的:考察中-英双语者的知识表征的特征。方法:通过语义和语音两种不同加工水平的试验任务的4个实验,采用典型的启动效应的实验方法来探讨中-英双语者的知识表征特征。结果:在语义加工水平的试验任务中,当启动刺激和目标刺激之间存在语义联想关系,得到了显著的语言内语义启动效应(实验一);当启动刺激和目标刺激之间存在语音相同或相近关系,也得到了显著的语言内语音启动效应(实验二);而在语音加工水平的试验任务二中,没有得到语言内的语义启动效应(实验三);但得到了显著的语言内的语音启动效应(实验四)。结论:①对于中-英双语者来说,其第二语言(英语)的知识表征具有语义联想特征和语音联想特征;②其词汇表征层和语义概念表征层是分层表征的。; 刘伟志邓光辉陈晓霞高旭辰刘涛生陈瑶; 关键词：知识表征

在校大学生双语语义表征的探讨被引量：1: 2005年; 目的探讨大学生中英双语语义表征的形式。方法采用跨语言的启动效应范式。结果启动刺激(中)对目标刺激(英)产生了显著的跨语言启动效应。结论对于中国大学生程度的中英双语者来说,其语义表征是共同表征和存贮的。; 刘伟志刘晓虹邓光辉; 关键词：大学生双语者语义表征

中国大学生第二语言知识的心理表征特征被引量：2: 2005年; 采用启动效应的实验范式,基于不同加工水平的词汇判断任务,通过变化启动刺激与目标刺激的4个实验,考察了中国大学生第二语言知识的心理表征特征。被试为第二军医大学的学生38名。结果发现:在基于语义的范畴判断任务中,当启动刺激(英)和目标刺激(英)之间存在语义联想关系,得到了显著的启动效应(实验一);当启动刺激(英)和目标刺激(英)之间存在语音相同或相近关系,也得到了显著的启动效应(实验二);但在基于语音的词汇判断任务中,当启动刺激(英)和目标刺激(英)之间存在语义联想关系,没有得到启动效应(实验三);而当启动刺激(英)和目标刺激(英)之间存在语音相同或相近关系,得到了显著的启动效应(实验四)。这一结果表明,对于中国大学生程度的中英双语者来说,其第二语言(英语)知识的心理表征特征为:①语义联想特征和语音联想特征,符合激活扩散模型;②第二语言知识的心理表征,不仅在概念语义层有着联系,而且在词汇表征层也有相互的联系;其词汇表征层和语义概念表征层是分层表征的。; 刘伟志梁宁建高旭辰邓光辉陈晓霞皇甫亮唐云翔; 关键词：知识表征

大学生应激源评定现状及思考被引量：19: 2004年; 目的　了解近年来国内外有关大学生心理应激源评定的常用方法 ,评定工具的编制和应用的现状。方法　采用文献研究法回顾分析国内外有关大学生心理应激的文献。结果　相关文献中 ,国内学者对在校大学生群体进行心理应激水平的评定和应激源的甄别时 ,常用的方法仍然是问卷调查和历史资料回顾 ;国外学者则普遍使用心理测验的手段了解大学生生活应激及其对大学生心理健康的影响。结论　建立具有良好信度、效度的大学生心理应激源评定工具已逐步得到国内业内人士的关注和重视 ,但评定量表的推广使用和及时修订尚有待进一步加强。; 师晓宁刘晓红李川云徐燕; 关键词：大学生应激源心理卫生心理健康教育

第二语言的语义通达机制的实验研究被引量：5: 2005年; 采用典型启动效应的实验范式,语义和语音两种不同加工水平的试验任务,通过3个实验探讨了中英双语第二语言的语义通达机制。被试为第二军医大学的学生38名。结果发现:在基于语义的范畴判断任务中,当启动刺激(英)和目标刺激(英)之间存在语义联想关系,得到了显著的启动效应(实验一);当启动刺激(中)和目标刺激(英)之间存在语义联想关系,即与实验一对等的跨语言语义启动试验,也得到了显著的跨语言启动效应,而且实验一和实验二的启动值之间没有显著的差异(实验二);当启动刺激(中)的翻译对等词和目标刺激(英)之间存在语音相同或相近关系时,采用基于语音的词汇判断任务,也得到了显著的跨语言启动效应。这一结果表明,对于中国大学生程度的中英双语者来说,他们第二语言的词汇表征既直接通达语义概念表征,又可以借助第一语言的词汇表征为中介再通达语义概念表征,与Kroll等提出的模型一致。; 刘伟志梁宁建刘晓虹陈晓霞邓光辉刘涛生; 关键词：词汇表征通达双语

中-英双语语义通达机制的启动效应实验被引量：18: 2005年; 采用不同加工水平的词汇判断任务,考察了启动刺激对目标刺激的启动效应,来探讨中英双语的语义通达机制。被试为大学生38名。结果发现:当启动刺激(英)和目标刺激(英)之间存在语义联想关系,得到了显著的启动效应(实验一);当启动刺激(中)和目标刺激(英)之间存在语义联想关系,也得到了显著的跨语言启动效应(实验二);当启动刺激(中)的翻译对等词和目标刺激(英)之间存在语音相同或相近关系时,采用基于语音的词汇判断任务,也得到了显著的跨语言启动效应。这一结果表明,对于中英双语者来说,第二语言的词汇表征既直接通达语义概念表征,又可以借助第一语言的词汇表征为中介再通达语义概念表征。; 刘伟志刘明波; 关键词：词汇表征通达中英双语

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全国教育科学“十五”规划课题(PLA1001121)