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教育部人文社会科学研究基金(无)

作品数：1 被引量：10H指数：1
相关作者：王异芳苏彦捷何曲枝更多>>
相关机构：北京大学首都师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金北京市学术创新团队项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇心理
  • 1篇心理发展
  • 1篇心理理论
  • 1篇学前儿童
  • 1篇语言
  • 1篇语言能力
  • 1篇少年
  • 1篇青少年
  • 1篇青少年心理
  • 1篇情绪理解
  • 1篇网络
  • 1篇儿童
  • 1篇儿童情绪
  • 1篇儿童情绪理解

机构

  • 2篇首都师范大学
  • 1篇北京大学

作者

  • 1篇崔丽霞
  • 1篇何曲枝
  • 1篇苏彦捷
  • 1篇叶明泽
  • 1篇王异芳

传媒

  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 2篇2010
共 1 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
网络对青少年心理发展的影响
本文主要论述了网络使用行为对青少年心理发展所带来的一些影响及其对策。一方面,青少年长时间使用网络可能会引起身心疲劳、损害海马、杏仁核和前额皮层等脑结构,影响青少年移情能力等重要技能的发展;过度的网络使用会致使青少年网络成...
崔丽霞叶明泽
关键词：网络青少年心理发展
文献传递
2～5岁儿童情绪理解能力发展及其与语言能力的关系被引量：10
2010年
本研究选取143名2～5岁儿童作为被试，以表情再认、表情命名、情绪观点采择任务考察其情绪理解能力发展水平，以皮博迪“图画～词汇”测验考察其语言能力发展水平，并分析儿童情绪理解能力发展与语言能力之间的关系。结果表明：（1）3～4岁是儿童获得表情再认和表情命名能力的关键年龄，4～5岁是儿童情绪观点采择能力发展的关键年龄；（2）对学前儿童而言，表情再认任务最容易，其次是表情命名任务，情绪观点采择任务最困难；（3）儿童的情绪理解能力与语言能力显著相关，即使在控制了年龄因素的影响后，相关仍然显著。
王异芳何曲枝苏彦捷
关键词：学前儿童情绪理解语言心理理论
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