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军校医学生网络成瘾特点及其与情绪调节方式的关系被引量：2: 2017年; 目的研究军校医学生网络成瘾特点及其与情绪调节方式的关系。方法利用分层整群抽样抽取400名军校医学生为被试,用中文网络成瘾量表(Chinese internet addiction scale,CIAS-R)和情绪调节问卷(ERQ-Huang&Guo)进行调查,进行组间比较与相关分析。结果 1网络成瘾各因子得分和总分未发现显著的性别、专业和子女结构差异。2强迫症状、耐受症状、时间管理问题、人际和健康问题以及网络成瘾总分存在显著的年级差异(P<0.05,P<0.01),三年级量表得分均显著低于一、二年级(P<0.05,P<0.01),一年级强迫症状因子得分显著低于二年级(P<0.01)。3网瘾量表总分及各症状分与情绪抑制调节和情绪宣泄调节均存在显著相关(P<0.05,P<0.01)。4不同程度情绪调节组之间在网瘾量表各因子分上差异有统计学意义(P<0.01),高分组网瘾量表各症状因子分均高于低分组,且情绪抑制调节高分组与低分组差异更显著。结论高频率使用宣泄或抑制情绪调节方式可能更加容易导致网络成瘾。; 李家卉王菲菲赵梦雪张晶轩黄浩钊王磊王磊; 关键词：网络成瘾情绪调节医学生军校

埃博拉诊疗中心外籍聘用人员岗前培训实践与探讨: 2015年; 我国首批援利抗埃医疗队在利比里亚援建1所拥有100张床位的埃博拉出血热诊疗中心，根据医疗队培训任务要求和诊疗中心正常运营工作需求共聘用利方卫生人员80人。在综合该国当前卫生教育实际状况和防病防疫需求。结合我国抗击SARS经验的基础上，确定培训内容主要包括埃博拉防控知识、隔离患者与安全丧葬、疟疾的防控常识、室内外消毒技术、心理干预等。培训方法采用理论教学、实地参观、现场示范与训练和录像指导等，实行情景模拟演练考核模式全员通过，使得岗前培训达到了预期目标。; 刘志峰杨国愉张恩全晏玲刘蕾游建平彭渝; 关键词：埃博拉出血热岗前培训

住院患者16例自杀原因分析及其安全警示被引量：5: 2012年; 目的分析住院患者自杀原因、方式、时间、场所等,为防止住院患者自杀、提高病房安全管理提供依据。方法采取病例分析和结构性访谈方法,对某医院2007年7月至2011年7月16例自杀患者发生的原因、方式、时间等进行调查分析。结果住院自杀患者中,晚期癌症占68.75%,坠楼自杀者占56.25%;女性占68.75%,中老年占62.5%,初中以下文化程度占87.5%。结论晚期恶性肿瘤、女性、中年以上和文化程度低的患者是住院患者自杀的高危人群,坠楼是常见的自杀方式。应加强对自杀高危人群的关注,加强对病房设施及危险物品器械的管理,以进一步提高医院的安全管理。; 刘玉馥褚玲玲杨国愉刘云波; 关键词：住院患者自杀安全管理

我国少数民族群体心理健康的研究进展被引量：1: 2015年; 我国是多民族国家,维护各民族的团结发展是国家的重要任务。少数民族多生活在边疆和文化经济发展相对落后的地区,处于相对弱势地位。由于经济、文化和地域等的差异,少数民族心理呈现出与汉族不同的特点。关注少数民族群体,探讨其心理健康及维护,对促进各民族的全面发展、保持国家的安定团结,促进社会的和谐发展具有十分重要的现实和理论意义。; 张丽杨国愉李晨贺英赵梦雪杨晓君; 关键词：少数民族心理健康

138名赴利比里亚抗击埃博拉病毒病军人不同任务阶段正负性情绪变化特点被引量：9: 2015年; 目的探讨赴利比里亚抗击埃博拉病毒病军人不同任务阶段正负性情绪变化特点。方法采用正负性情绪量表(PANAS),对援利医疗队138名队员进行4个阶段的团体心理测评,分析其情绪变化特点。结果 1正性情绪得分呈显著阶段差异(P<0.01),负性情绪得分阶段差异不明显(P>0.05)。各阶段正性情绪得分均显著高于负性情绪(P<0.01)。2女性正性、负性情绪得分均呈显著的阶段差异(P<0.01,P<0.05),男性正性情绪得分呈显著的阶段差异(P<0.05)。男性集结阶段负性情绪得分显著低于女性(P<0.01)。3除医生外,其余人员正性情绪得分呈显著的阶段差异(P<0.05);各类人员集训阶段正性情绪得分差异显著(P<0.05)。4军官正性、负性情绪得分和战士负性情绪得分均存在显著的阶段差异(P<0.01,P<0.05)。在集结和集训阶段,军官负性情绪得分显著高于战士(P<0.01)。结论赴利比里亚抗击埃博拉病毒病军人情绪反应以正性为主,正负性情绪呈现显著的阶段和人群差异。; 赵梦雪杨国愉晏玲王皖曦王立菲刘志峰何楠路金凤; 关键词：军人军事行动

适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响被引量：9: 2012年; 目的研究适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响。方法采用整群抽样的方法选取118名学员，随机分为训练组（60人）和对照组（58人），以《军人心理素质训练》为教材，对训练组学员进行为期3个月的团体心理训练。采用军人心理素质量表（AMQ）和症状自评量表（SCL-90）等工具在训练前后对训练组和对照组进行团体心理测评。训练前后两组样本行配对t检验，以P〈0．05为差异有统计学意义。结果①团体心理训练后，军校学员AMQ得分，训练组聪慧、忠诚、勇敢、自信、耐挫因子分和总分显著提高（P〈0．05）；对照组各因子分和总分未发现显著差异（P〉0．05）。②团体心理训练后，SCL-90得分，训练组强迫、人际关系敏感、敌对、精神病性因子分和总均分显著下降（P〈0．05），对照组仅精神病性因子分显著下降（P〈0．05）。③团体心理训练后，情绪评定得分，训练组特质焦虑（TAI）得分显著下降（P〈0．05）；对照组情绪各因子得分未发现显著差异（P〉0．05）。结论团体心理训练可提高军校学员心理素质和心理健康水平。; 杨国愉刘云波王立菲于永菊蒋娟刘耘; 关键词：团体心理训练心理素质心理健康军校学员

野战部队新兵适应性心理健康教育干预效果评估被引量：10: 2015年; 目的评价野战部队新兵适应性心理健康教育的效果。方法抽取某野战部队2012年入伍的新兵1244名,按建制连分为实验组(n=568)和对照组(n=676)。实验组新兵参加10次适应性心理健康教育,对照组不参加。分别于干预前后采用军人心理素质量表(MQQA)、症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、状态特质焦虑问卷(STAI)和自编适应性心理健康教育评价表对两组新兵进行心理测评并进行组间比较。结果与干预前比较,实验组干预后MQQA各维度得分均显著增高(P<0.001),对照组除忠诚维度变化不显著(P>0.05)外,其余各维度得分均显著增高(P<0.001);除自信维度外,教育干预对实验组心理素质提升的程度均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。与干预前比较,实验组干预后SCL-90各因子分和总分均显著降低(P<0.001),对照组除恐怖因子和其他因子(P>0.05)外,其余各因子分均显著降低(P<0.05,P<0.01);除躯体化因子(P>0.05)外,教育干预对实验组心理健康水平提升的程度均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。与干预前比较,两组干预后的焦虑、抑郁、状态焦虑、特质焦虑得分均显著降低(P<0.05,P<0.01);教育干预对实验组状态焦虑、特质焦虑的缓解作用明显优于对照组(P<0.001)。与干预前比较,干预后实验组新兵在心理健康教育30个主观评价项目上的得分均明显提高(P<0.001)。结论适应性心理健康教育对提升野战部队新兵心理素质、心理健康水平、情绪状态和积极认知有显著效果。; 赵梦雪杨国愉贺英王立菲王皖曦; 关键词：军事人员军事健康教育

不同人群埃博拉疫情敏感词相关性认知差异的研究被引量：3: 2015年; 目的以2014年2月西非开始大规模暴发埃博拉疫情为背景,研究不同国籍、不同职业、不同性别人群在公共安全风险事件中对事件敏感词的认知差异。方法从新闻报道、文献资料中选取与埃博拉有关的单词(词组)173个,邀请疫情重灾区利比里亚和中国的不同职业、性别的民众对选词与埃博拉疫情相关性进行5级评分,共回收有效问卷256份,使用SPSS 18.0对数据结果进行单因素分析、配对样本一致性检验和相关性检验。结果 1不同人群认知的一致性:医护人员、社区工作者和医学院学生3类人群认知一致性差异有统计学意义(P<0.01),不同国籍、不同性别人群认知一致性差异均有统计学意义(P<0.01)。2不同人群对敏感词认知差异:医护人员、社区工作者和医学院学生3类人群对敏感词认知存在差异,其中医护人员与社区工作者认知显著相关(P<0.05),不同国籍人群对敏感词认知不存在统计学差异(P>0.05),不同性别人群对敏感词认知显著相关(P<0.01)。结论不同人群在对埃博拉疫情事件词认知的一致性和对埃博拉敏感词相关性认知上是存在差异的,职业、国籍等社会因素对敏感词相关性认知的影响相对较高。; 王皖曦杨国愉晏玲赵梦雪王立菲何楠刘志峰路金凤; 关键词：埃博拉

军人心理素质研究进展被引量：7: 2014年; 心理素质是军人整体素质的重要部分,良好的心理素质是促进军人心理健康、提高部队战斗力、打赢未来战争的重要保障。近年来,世界各国军队加强了对军人心理素质的研究。文章对国内外军人心理素质的研究现状进行综述,为更好地开展军人心理素质研究与实践提供参考。; 贺英赵梦雪陆地杨国愉; 关键词：军人心理素质心理训练心理健康

马航MH370失联事件大众群体不同水平焦虑情绪对认知的影响被引量：2: 2014年; 目的探讨马来西亚航空公司MH370航班失联事件(以下简称"马航事件")中,大量信息传播为背景的焦虑情绪对大众认知的影响。方法采用状态-特质焦虑量表(state-trait anxiety inventory,STAI)和自编《马航MH370航班失联事件大众调查问卷》(missing airlines MH370 mass survey,MAMS),通过网络社交平台发布,回收有效问卷617份,使用SPSS 18.0统计软件对数据结果进行单因素方差分析和t检验。结果 1大众情绪特点:在事件背景下有73.3%的被试存在情绪反应,有61.2%的被试表现出紧张、焦虑情绪。2不同状态焦虑被试的认知特点:不同程度状态焦虑被试对"与自我相关"客观事实认可度差异显著(P<0.05),对于人为因素的事件性质(如可能与恐怖袭击相关)的判断差异显著(P<0.05)。3不同特质焦虑被试的认知特点:不同程度特质焦虑被试对不同事件线索类型认可度差异显著(P<0.05),对于非理性的事件性质(如相信神秘力量、空间的存在)的判断差异显著(P<0.05),对正性心理期待的差异显著(P<0.05)。结论不同水平的焦虑情绪对客观事实的认知和事件线索的认知都产生影响,但状态焦虑和特质焦虑对认知影响的方面不同。; 王皖曦杨国愉贺英王立菲赵梦雪李秋怡徐超; 关键词：状态-特质焦虑

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国家社会科学基金(11XSH016)

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