新疆维吾尔自治区高校科研计划(XJEDU2009S74)
- 作品数：10 被引量：83H指数：7
- 相关作者：程良宏孟凡丽马新英杨淑芹张金运更多>>
- 相关机构：新疆师范大学贵阳学院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区高校科研计划教育部人文社会科学研究基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师专业发展路径的理论逻辑和实践逻辑及其批判被引量：9
- 2010年
- 文章在分析教师专业发展所遵循的理论逻辑和实践逻辑路径及其缺陷基础上指出:变革时代教师专业发展的客观现实要求我们跳出对既有理论逻辑与实践逻辑的论争,回到教育理论与教师实践的原点考查,以确立并提升理论者的实践意识与实践者的理论意识去寻求教师专业发展有效推进的新理路。
- 孟凡丽程良宏
- 关键词：实践逻辑理论逻辑
- 试论控制性教学及其批判——兼析教学控制与控制性教学被引量：4
- 2010年
- 教学控制是课堂教学的一种方法,是教师进行教学的一种可能性选择。控制性教学是一种教学观,现代理性启蒙主义和教师对变革的不确定忧虑是其存在的社会理论基础与心理基础。控制性教学观与研究性变革时代的变革品质相背离,阻碍着教师的专业发展和学生创造能力的养成,应予以批判。
- 程良宏
- 关键词：教学控制
- 论教师专业生活中的理论意识及其提升被引量：11
- 2009年
- 本文在分析教师理论意识与现状基础上,揭示了教师理论意识薄弱的危险。并从构建"生成论"的教师教学哲学、确立理论研究者"教师立场"的研究意识、革新传统教育教学文化等方面提出了教师理论意识培育与提升的可能途径。
- 程良宏杨淑芹
- 教师的理论自觉：意涵与价值被引量：12
- 2011年
- 教师的理论自觉即教师对自我作为理论主体存在的自觉,是对其教育教学生活予以理性反思与审查和对教学方法及其体系背后的理论基础、核心构成与教学对象等各种复杂关系的自觉。它是教师在其复杂的教育教学生活中,对那些习以为常的教育教学事件有意识地进行"是否如此"和"为何如此"的追问与反思;是对其日常专业生活场域中"最一般的""、最熟知的"教育现象、问题寻求澄清与解蔽。教师理论自觉的培育与养成,有助于变革时代下教师专业发展、教育理论自身发展和课程改革在实践层面真正发生和有效推进的达成与实现。
- 程良宏
- 关键词：教师专业发展方法论自觉
- 课程改革视域下教师教学哲学的审视与重构被引量：10
- 2010年
- 教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。
- 程良宏张金运
- 关键词：教学哲学课程改革教师
- 课程改革中教师的教学哲学及其生成被引量：2
- 2010年
- 教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础和核心构成等整体关系的理解与认识。审视和反思教师既有的教学哲学,培育并重构与新课程改革相适应的教师教学哲学,是推进课程改革和教师自身在改革中获得持续发展的现实需求。
- 孟凡丽程良宏
- 关键词：教师课程改革
- 教师专业发展的路径及其超越——基于理论逻辑和实践逻辑的思考被引量：14
- 2010年
- 在教师专业发展过程中，究竟是用理论工作者所创设的教育理论指导、规范教师的实践，还是用教师自身所创生的实践理论去促进其专业发展？仔细审视可以发现，这种论争其实是对教师专业发展路径所遵从逻辑的论争：主张理论指导实践者秉持的是一种理论优先性逻辑；倡导教师实践理论者秉持的是一种实践优先性逻辑。文章认为，变革时代教师专业发展的客观现实要求我们跳出既有论争，回到教育理论与教师实践的原点考查，确立并提升理论者的实践意识与实践者的理论意识，推进教师专业的有效发展。
- 程良宏
- 关键词：理论逻辑实践逻辑教师专业发展
- 论教师的理论自觉及其养成被引量：11
- 2011年
- 教师的理论自觉意味着教师以一种独立思想精神和批判态度对待其日常教育教学实践、同行专家教师优秀经验与教育专家及其创生的教育理论。理论自觉是教师在教育变革中能够以变革主体参与变革的需要,也是教师在变革时代运用变革使其获得成功的重要条件。教师理论自觉的培养,是一个需要从训练教师的他者意识、培养教师的问题意识;注重教师的理论学习、提升教师的批判力;改革教师教育课程体系、营造研究性教师培养文化等多方面合理衔接的长期而系统化的工程。
- 程良宏
- 关键词：教育变革教育经验
- 试论教师在课程改革中的虚假认同及其改善被引量：16
- 2010年
- 教师对课程改革的认同和实践是课程改革理想实现的关键之一,而虚假的认同则会阻碍课程改革有效达成。文章认为,在当前的课程改革不断深入推进过程中,审视教师对课程改革的虚假认同及原因,反思其改进策略,是课程改革得以真正有效实施的现实需求。
- 马新英程良宏
- 关键词：教师课程改革
- 课程改革中教师的教学哲学及其重构被引量：7
- 2010年
- 教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。
- 孟凡丽程良宏
- 关键词：课程改革教师教学哲学
