全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DIA010302)
- 作品数：6 被引量：208H指数：5
- 相关作者：王智秋夏鹏翔刘荣邓艳红郜舒竹更多>>
- 相关机构：首都师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 构建高师小学教育本科专业数学类课程的若干思考被引量：12
- 2002年
- 小学教育本科专业是我国高等教育体系中的一个新兴专业。小学教育专业数学类课程的建设应从这一专业人才培养的总体目标和规格出发，按照“综合培养，学有专长”的培养模式，充分考虑数学类课程在小教专业课程体系中的地位和作用，在课程设置上可分为通识教育类的公共必修课程、方向类的专业课程和拓展类的选修课程三个不同层次，基本内容应包括高等 数学基础、数学教育类课程和应用数学的理论与实践三个方面。未来小学教育专业的本科人才应具有胜任九年义务教育整体阶段教育教学工作的能力，体现出整体性和连贯性；在课程设置上应反映“综合培养”的专业特色，重视课程的内在整合；小学教育专业也应逐步建立起本专业的硕士培养体系。
- 王智秋郜舒竹
- 关键词：小学教育本科专业数学类课程高等师范教育
- 高等师范小学教育专业教育实践活动方案构想被引量：21
- 2004年
- 教育实践活动是塑造专业化教师的重要途径。教师教育中的“教育实践活动”不应等同于“教育实习”，应指与师范生单纯的理论知识学习活动相对应的、旨在促进师范生向专业化教师发展的一切具有客观现实性的活动。以新的“教育实践活动”理念为基础，以建构主义理论、现代心理学的反省认知理论、动作技能形成理论为依据构建的高等师范小学教育专业的教育实践活动方案，应注重以下几个方面：突出入学教育的师范性；加强教师基本功训练并规范化、序列化；将教师专业技能训练与教育理论学习整合起来；变“实习生”为“助教”，并重视多种情境下的教育实习；建立广泛的教育实践基地，调动地方教育行政管理部门的参与。
- 邓艳红
- 关键词：教育实践活动教育实习教师专业化教师教育
- 小学教育专业人才培养模式的研究与探索被引量：138
- 2007年
- 将小学教师教育纳入高等教育体系,是当代国际教师专业化发展的必然选择。小学教师教育应关注对小学教师特质的研究,对小学教师的培养应强调:在人格上更具情感性和人文性;知识结构上突出综合性;教育教学过程强化技能性和艺术化;思维模式体现半童性等,从而初步形成基于教育现场的研究反思能力。小学教育专业人才培养模式可凝练为:综合培养、发展专长、注重研究、全程实践。
- 王智秋
- 关键词：教师教育小学教师高等教育体系小学教育专业
- 日本战后小学德育课程标准的制定及改革被引量：5
- 2003年
- 一、小学德育课程的开设 日本战前小学中的德育课名为“修身科”,开设于1881年,是以我国儒家思想为理念、以“仁义忠孝”为行动指南,根据1879年明治天皇发布的《教学圣旨》的旨意、1880年修改的《教育令》和1881年《小学教学纲领》的规定而开设的。
- 夏鹏翔
- 关键词：德育课课程标准办学思想道德实践能力教学目标
- 教师素质结构研究述评被引量：33
- 2005年
- 教师职业的特殊性,决定了教师素质的独特性。我国古代教育家、思想家认为教师素质结构主要由知 识和道德品行两方面构成。现代的许多研究者从理论层面对教师素质结构进行了阐述,认为现代教师的素质结构 由五要素构成。在目前基础教育课程改革形势下,教育研究者对教师素质结构的构想出现了新的关注点。一些研究 者采用问卷调查形式并运用简单的统计方法探索了中小学教师素质结构的有关问题,增强了研究的客观性,但也 出现了理想化倾向,在具体实践过程中缺乏可操作性。
- 刘荣
- 关键词：教师素质结构实证研究
- 日本战后小学教师的培养——以东京学艺大学为例被引量：5
- 2003年
- 日本明治初期,为了培养小学教师建立了师范教育制度,随后又根据国家发展的需要,制定了一系列有关师范教育的法律和政策。二战后,本科学历小学教师的培养为其普及基础教育、提高国民学力、促进经济发展提供了有效的保障。
- 夏鹏翔
- 关键词：教师培养师范教育本科学历
