国家社会科学基金(13BSH061)
- 作品数：38 被引量：259H指数：11
- 相关作者：高峰强陈英敏韩磊武云鹏徐洁更多>>
- 相关机构：山东师范大学菏泽学院辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金山东省科技发展计划项目更多>>
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- 高中生羞怯与学校适应:一个有调节的中介模型被引量：6
- 2019年
- 目的:探讨羞怯对高中生学校适应的影响机制。方法:采用中学生羞怯量表、学校适应问卷、核心自我评价量表、自我关注量表对山东省1770名高中生进行调查。结果:①羞怯不仅能直接负向预测高中生的学校适应,还能通过核心自我评价进而影响其学校适应;②自我关注在中介模型的后半路径起到调节作用。
- 陈英敏李迎丽肖胜高玉洁邓秋月高峰强
- 关键词：羞怯核心自我评价自我关注高中生
- 父母文化价值取向、教养方式与初中生羞怯的关系被引量：2
- 2014年
- 目的:探讨父母文化价值取向、父母教养方式与初中生羞怯之间的关系。方法:对1338名初中生及其家长进行初中生羞怯量表、教养风格问卷及个人主义-集体主义量表的测试与统计分析。结果:(1)父母的个人主义取向能够显著正向预测初中生自我表现性羞怯、指向陌生人的羞怯以及面对负性评价羞怯;(2)父母教养方式可显著预测初中生羞怯的部分维度;(3)父母集体主义取向通过教养方式的中介效应影响初中生的自我意识羞怯。结论:父母文化价值取向、父母教养方式与初中生羞怯之间存在密切的关系,父母集体主义价值取向会通过影响父母的教养方式进而影响子女的羞怯状况。
- 陈英敏武云鹏高峰强
- 关键词：父母教养方式羞怯初中生
- 小学中年级学生父母教养方式、羞怯与社会适应的关系被引量：17
- 2015年
- 目的:探讨小学中年级学生父母教养方式、羞怯与社会适应之间的关系。方法:采用父母教养方式问卷、小学儿童羞怯自评量表及儿童青少年社会适应量表对655名小学三、四年级的学生施测并对数据进行统计分析。结果:(1)小学中年级学生社会适应总体较好,但存在个体间差异;(2)专制、溺爱、忽视等教养方式与社会适应呈显著负相关;信任鼓励、情感温暖两种教养方式与社会适应呈显著正相关;羞怯与社会适应呈显著负相关。(3)羞怯在父母教养方式与社会适应之间起中介作用。结论:需进一步加强对小学中年级学生社会适应的辅导与训练;注重对学生家长教养方式的引导,修正其不合理的教养方式;对高羞怯个体应进行重点干预与指导。
- 陈英敏韩雪张元金吕慧芳刘晓然高峰强
- 关键词：小学中年级父母教养方式羞怯社会适应
- 初中生羞怯与亲社会行为:共情的调节作用及性别差异被引量：5
- 2018年
- 采用中学生羞怯量表、亲社会行为倾向量表、共情量表对554名初中生进行测量,探讨共情在初中生羞怯和亲社会行为关系间的调节作用及性别差异。结果表明:1)羞怯与亲社会行为显著负相关,共情与亲社会行为显著正相关,共情与羞怯显著正相关;2)共情对初中生羞怯与亲社会行为之间的关系有调节作用,高水平的共情能力可以调节羞怯对女初中生亲社会行为的影响,而在男初中生中,这种调节作用不显著.结论:加强对羞怯初中生尤其是男初中生共情能力的培养,有助于其做出更多的亲社会行为.
- 李亮张仁杰于玲李迎丽陈英敏
- 关键词：初中生羞怯亲社会行为共情
- 中国初中生羞怯量表的编制被引量：8
- 2015年
- 为了编制适合中国文化背景的初中生羞怯量表，首先在理论分析和半结构访谈的基础上初步确定量表的构想维度及初始题项；然后采用探索性因素分析和验证性因素分析对1237名初中生的数据进行统计处理．统计结果显示，初中生羞怯量表包括自我表现性羞怯、指向陌生人羞怯、面对负性评价的羞怯、面对异性的羞怯、谦和性羞怯5个维度．各因子及总量表的α系数在0．62—0．90之间；分半信度为0．85；重测信度为0．77；以Cheek和Buss的羞怯量表为校标，校标效度为0．68；结构效度的拟合指数良好．本研究所编制的中国初中生羞怯量表具有较好的心理测量学特性．
- 陈英敏张元金武云鹏高峰强
- 关键词：羞怯信度
- 虚拟现实社交环境中的普罗透斯效应:情境、羞怯的影响被引量：12
- 2015年
- 化身是虚拟世界中的一种重要的自我呈现方式,化身特点会在有意无意间影响用户的认知、态度和行为,即普罗透斯效应(Proteus effect)。本研究通过3个实验,采纳一种新的研究方法——"虚拟情境模拟",对普罗透斯效应进行了较为深入的探讨,不仅系统考察了虚拟社交情境中化身的效应,而且着重考察了社交情境这一情境因素与羞怯这一人格因素的潜在影响。研究结果最终表明:(1)普罗透斯效应受到情境因素(社交情境)和个体变量(羞怯水平)的影响。(2)社交情境调节了化身的效应,进入社交情境中化身主效应显著,而在维持社交情境中主效应不显著。(3)在维持社交情境中,普罗透斯效应受羞怯水平的调节。低羞怯个体的社交表现水平比高羞怯个体更易受化身影响。(4)高低羞怯个体之间的差异产生于认知层面。
- 卞玉龙韩磊周超陈英敏高峰强
- 关键词：虚拟环境化身羞怯社交
- 情绪对不同羞怯水平个体性别刻板印象的激活被引量：1
- 2014年
- 采用情绪启动与分类—确认任务相结合的方法,考察不同效价的情绪刺激对不同羞怯水平大学生性别刻板印象的激活效应。实验1探讨情绪对性别刻板印象的激活,实验2探究情绪对性别刻板印象激活的调节作用。结果发现:(1)相较于消极情绪状态,积极情绪下个体更易激活性别刻板印象。(2)较之消极情绪状态,即时观念与性别刻板印象的关系受积极情绪的影响更大。(3)个体的女性刻板印象激活水平显著强于男性刻板印象。(4)羞怯对性别刻板印象激活的影响不显著,未发现情绪效价与羞怯水平间存在交互作用。
- 高峰强刘圆圆卞玉龙韩磊
- 关键词：刻板印象性别刻板印象情绪启动羞怯
- 大学生羞怯与社交焦虑、社交回避的关系:性别的调节效应被引量：3
- 2015年
- 通过问卷法对951名大学生进行调查,考察羞怯与社交焦虑、社交回避的关系及性别在其中的调节效应。结果表明,羞怯、社交焦虑、社交回避三者间相关显著,性别在羞怯与社交焦虑、羞怯与社交回避的关系中均有显著的调节效应。男女大学生的社交焦虑、社交回避均能被羞怯显著预测,但是男大学生回归方程的斜率小于女大学生回归方程的斜率。与男生相比,不同羞怯水平的女生在社交焦虑、社交回避上的得分差异更大。
- 谢殿钊孙树慧韩磊高佳琳陈英敏高峰强
- 关键词：大学生羞怯社交焦虑社交回避性别
- 初中生羞怯与学校适应:应对方式的中介作用被引量：7
- 2016年
- 采用初中生羞怯量表、应对方式问卷、学校适应量表对405名初中生进行测量,考察羞怯初中生的学校适应情况以及羞怯、应对方式与学校适应的关系.结果表明:1)高羞怯的初中生多采用消极应对方式,较少采用积极应对方式,其学校适应显著低于低羞怯学生;2)除谦和性羞怯维度与学校适应呈显著正相关外,羞怯其它维度与学校适应均呈显著负相关;成熟的应对方式与初中生学校适应呈显著正相关,不成熟的应对方式与初中生学校适应呈显著负相关;羞怯与成熟的应对方式呈显著负相关,与不成熟的应对方式呈显著正相关.3)应对方式在羞怯与学校适应之间起完全中介作用.结论:高羞怯初中生的学校适应存在更多的问题;羞怯对初中生学校适应的影响通过应对方式的完全中介起作用.
- 韩雪韩佃昌刘晓然陈英敏
- 关键词：初中生羞怯
- 高中生羞怯与学校适应的关系:同伴依恋的中介作用及年级差异被引量：11
- 2018年
- 目的:考察高中学生羞怯、同伴依恋与学校适应之间的关系及其年级差异。方法:以中学生羞怯量表、同伴依恋量表以及学校适应量表为研究工具,从潍坊市两所高中抽取12个班共计605名高中生进行问卷测查。结果:(1)高中生羞怯与同伴依恋、学校适应呈显著负相关;同伴依恋与学校适应呈显著正相关。(2)同伴依恋在高中生羞怯和学校适应之间起部分中介作用,但同伴依恋在高一学生中中介作用显著,而在高二和高三学生中,这种中介作用不显著。
- 陈英敏张仁杰李亮冯建荣韩磊高峰强
- 关键词：高中生羞怯同伴依恋年级差异
