宁波工程学院外国语学院
- 作品数：279 被引量：724H指数：12
- 相关作者：姚剑鹏胡朋志李丽冯裕智林琼更多>>
- 相关机构：浙江大学人文学院杭州师范大学外国语学院河北经贸大学外国语学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 国外聚焦形式教学(FFI)研究发展综述被引量：3
- 2008年
- 从20世纪90年代起，“聚焦形式教学”（Form-Focused Instruction／FFI）就成为了二语习得研究者和语言教师共同关注的焦点。该研究能使研究者发展和检验相关的二语习得理论。同时也让广大语言教师进一步发现有效的教学方法。（Seedhouse，1997；Truscott，1996）本文全面介绍了国外有关FFI研究的发展历史及其理论框架，同时对相关理念、术语做了诠释，并着重就FFI几种不同模式下相应的教学策略做了全景式扫瞄，旨在帮助澄清目前国内外语教学理论中对“形式教学”的一些模糊认识，希望以此推动国内相关研究及课堂教学实践。
- 林琼
- 关键词：教学策略
- 学习者会话自我修补与外语有效教学
- 2020年
- 近几年,外语教学的有效性问题受到学界广泛的关注和热议。本文从外语交际策略视角,围绕学习者会话自我修补,结合“阅读与讨论”教学模式,探讨这一问题。研究基于COLSEC语料库,从会话自我修补的三个阶段展开。结果发现,学习者在修补过程中存在不少问题,如,未能监控到大量言语输出错误,填充词运用意识淡薄,过度自我重复等。研究数据反映出外语教学的有效性问题。本文认为,有效的外语教学既要保证学习者获得“高量高质”的可理解性输入,同时,又要确保在一个类似于“社会”的语境中,通过互动、意义协商,使输入被吸收和内化,实现最优的可理解性输出。学习者会话自我修补策略作为一种行之有效的交际策略和学习策略,不仅检验学习者语言输入的“量”和“质”,而且使学习者在语言使用中监控言语,验证假设,注意差距并自我进行调节以达到修正后输出。因此,在外语教学过程中,既要重视语言输入与输出,又要强化策略意识,最终提升外语水平。“阅读与讨论”教学模式为学习者会话自我修补的使用提供了有效的路径,两者相互作用助推有效教学。
- 姚剑鹏
- 关键词：交际策略
- 从会话互动原则评析会话修补内部结构模型被引量：3
- 2007年
- 人类自然语言的在线性(on-line nature)决定了自然语言不可能如书面语那样流畅和准确,而是充满着言语错误和迟疑、停顿、重复、沉默、修补等不流畅语流或间断语流(disfluency)。人们借助一些手段对言语错误予以修补,以使会话交际在合作和互动的前提下进行下去。Levelt等学者提出的会话修补内部结构模型指出了修补的框架结构,反映了修补的规律,但笔者认为该模型的提出只考虑了话者的角度,忽视了听者的存在,故该模型的内部结构尚有可修补之处。拟结合会话原则,以语料库为实证,对修补的内部结构模型进行修补,并构建基于会话互动原则之上的会话修补内部结构模型。
- 林琼
- 关键词：内部结构互动语料库
- 从关联理论看外贸英文信函中模糊语的明示性被引量：1
- 2008年
- 外贸英文信函力求措辞准确清楚,绝不可含糊其辞。因此,外贸信函中的模糊语也必须准确无误地表达所要传递的信息。在关联理论指导下,本文首先解释了外贸英文信函中的语言模糊现象,然后以真实的外贸信函为语料,探讨了写信人如何使用模糊语言明示话语信息,准确表达交际意图。
- 李丽
- 关键词：外贸英文信函模糊语言明示
- 数字技术在欧美国家孤独症儿童早期筛查中的应用被引量：4
- 2022年
- 数字技术能够高效助力孤独症儿童早期筛查,促进转诊和干预。本研究通过系统分析2012-2022年间在国际权威平台发表的研究成果,梳理了用于儿童孤独症早期筛查的最新数字技术。研究显示,数字技术可通过自然用户界面、移动设备界面、可穿戴设备界面和机器人界面助力儿童孤独症早期筛查工作。通过数字赋能,临床机构能够突破孤独症早期筛查的传统手段,优化门诊早筛流程,实现远程筛查,拓宽筛查维度。数字技术为中国儿童孤独症早期筛查提供新思路、新方法。
- 陈雯珺余英黄立鹤
- 关键词：孤独症儿童早期筛查数字技术
- 中国大学英语学习者会话自我修补研究被引量：1
- 2015年
- 会话自我修补是话者在会话过程中对所监控到的言语错误进行自我改正的行为。作为有效的交际策略和学习策略,其价值和功用在二语习得领域也越来越被关注。本文基于COLSEC中国学习者英语口语语料库,从言语错误监控、修补结构和修补策略三个方面,探讨中国大学英语学习者会话自我修补的运用现状。研究得出：学习者在进行英语口语交际时具有对言语错误进行自我监控和自我修补的元认知能力,能自我监控到各类言语错误,并采取一系列的修补策略进行修补。但也存在着下少问题。在分析问题的基础上,本文提出了相应的对策。
- 姚剑鹏
- 关键词：自我监控内部结构
- 反应性形式教学策略——兼谈对我国二语教学的启示(英文)
- 2008年
- 形式教学已成为二语习得领域重要的教学方法之一,引起专家学者的日益重视。本文拟重点讨论反应性形式教学,介绍各种纠正性反馈策略及其有效性,探讨相应的学习者修正性反应,并揭示了该教学策略在中国环境下的外语交互性课堂的理论意义和实践启示。
- 林琼
- 关键词：有效性
- 杰弗里·哈特曼:一个超越解构的解构者被引量：1
- 2013年
- 杰弗里·哈特曼是法国式解构思想最初在美国的发扬者之一,为盛名久远的耶鲁大学学者和"耶鲁学派,"成员。其解构主义批评理论是与以德里达为主要代表的解构主义批评和美学理论一脉相承的,特别是对解构主义的不确定性理论的继承。但是他在继承的基础上进行了大胆的创新和超越。他把解构当成一种文本解读的策略而非某种教条。批评与文学同一性这个观点正是哈特曼解构主义批评理论最别出心裁之处。此外,对于人文性的信仰,对批评家心理学方面的探索,均体现了他既坚持批评本体又超越批评的姿态。哈特曼以传统的人文特性兼具解构特征,是一位"超越解构的解构者"。
- 周霄
- 关键词：解构主义耶鲁学派文学批评人文性心理
- 具身认知视阈下大学英语学习者会话自我修补研究被引量：3
- 2021年
- 文章以具身认知理论为基础,依托中国大学学习者英语口语语料库语料,从具身认知主体、具身手段和具身成效三个方面,考察中国大学英语学习者会话自我修补过程中所呈现的具身性。同时,文章从语流中断、填充暂停和无填充暂停以及填充词等方面,讨论了修补的具身手段。最后,通过两个途径即修补完成和听话者回应论述了学习者修补具身成效的获得。文章还揭示了学习者在二语习得过程中所出现的问题,指出本研究对大学外语教学的启发作用以及问题的解决办法。
- 姚剑鹏
- 关键词：知觉英语学习者
- 大学英语教学中课程思政元素融入的困难与对策被引量：2
- 2022年
- 根据最新的课程改革要求,思想政治工作要贯穿于教育的始终,充分利用课堂教学来传播课程思政的内容。大学英语作为一门量大面广的重要课程,是课程思政传播的主要途径。将大学英语教学与思想政治教育相结合,是当前大学英语教师要思考的问题。文章分析了当前大学英语教学中融入思政元素的现状,明确了大学英语教学中融入课程思政元素的重要性以及实施课程思政所面临的困难,并且提出了融入思政元素的有效策略。
- 苏博姜帆方长浩
- 关键词：大学英语
