广东外语外贸大学英语教育学院
- 作品数：545 被引量：1,999H指数：20
- 相关作者：魏海苓康叶钦谢娜陈金诗孙远雷更多>>
- 相关机构：广州番禺职业技术学院信息工程学院华南师范大学教育科学学院广东工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金广东省“211工程”项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 情境学习与实践共同体框架下的评价素养发展研究——“形评新手”大学英语教师为例被引量：13
- 2019年
- 本研究运用情境学习与实践共同体框架,探析了两名"形评新手"大学英语教师的评价素养发展过程。研究发现,自身专业学习和团队的教学法、评价、科研、情感"支架"是促进两名教师形成性评价知识和实践发展的核心要素;由于团队去中心化的权力结构和分布式认知的学习特点,两名教师与团队的互动模式及其身份转变并不具有"向心式"特征。研究进而构建共同体中教师评价素养发展模型,以期为外语教师教育中教师评价素养发展提供借鉴和启示。
- 黄恩谋杨满珍
- 关键词：情境学习实践共同体身份认同教师发展
- 市场权力协调下的美国大学教师聘任制度改革及启示被引量：6
- 2011年
- 20世纪90年代以来,美国大学由于受到市场权力因素影响,实施百年的终身教职制度受到了更多的质疑,并面临改革。美国大学以市场权力因素影响下的院校协调力量来解决问题:继续实施终身教职,实施终身聘后评审制度,增加兼职与非终身轨教师的比例,或从原来的合同制改为终身教职制度。美国大学在进行教师聘任制度改革时每个大学总是把自身的发展与需要放在最为重要的地位,将聘任制度改革与教师职业发展、大学知识的创新宗旨结合起来,充分发挥了市场权力中院校协调的力量,避免了同质化。
- 吴岩
- 关键词：市场权力终身教职
- 论专业学习共同体中大学英语青年教师课堂评估素养的发展被引量：10
- 2015年
- 大学英语青年教师是我国英语教育事业的生力军。发展大学英语青年教师的职业素养,以应对社会发展对英语人才的新需求,是时代命题。本文选取大学英语青年教师的课堂评估素养作为讨论的重点,提出在现时培养途径单一、研究匮乏的情况下,专业学习共同体为大学英语青年教师提供了一条自主专业发展道路。
- 詹颖
- 关键词：专业学习共同体大学英语青年教师
- 试论现象描述分析学与教师的教学观被引量：2
- 2007年
- 现象描述分析学是一种用来分析人对客观现象看法的工具，运用这种方法可以克服因人的思维过程无法直接观察所带来的困难。现象描述分析学被大量应用于了解分析教师教学观的研究中。文章利用现象描述分析学的思想和方法，对广东中学物理教师和广州中学英语教师的教学观进行了研究，通过对比发现了不同学科教师教学观的异同，这些研究发现为新课程改革提供了理论和实践依据。
- 张丽冰高凌飚
- 关键词：教师教学观现象描述分析学
- 大学英语网络自主学习与课堂面授整合一体的“2+4”分级教学模式探索被引量：4
- 2013年
- 为提升教学效能,广东省G大学在非英语专业一年级英语教学中实行整合一体的"2+4"分级教学模式。该教学模式的具体内容是层次化的分级教学及将网络自主学习与课堂面授教学按2学时和4学时的比例进行整合;其主要特色是具有明确的教学目标,创设了建构主义学习环境及实行多元化的评估机制。虽然该教学模式的实行取得了很大的成效,但在分级教学、课程整合及评估机制方面仍需要进一步完善,例如使分级标准更加科学,实现动态的滚动制分级教学,采取更加灵活的网络自主学习与课堂面授学时比例组合及实行教师评估、学生自我评估和同伴评估相结合的评估方式。本论文旨在分享外语类院校大学英语教学改革的经验及探讨如何提高大学英语教学的实效。
- 姚银燕
- 关键词：网络自主学习课堂面授分级教学
- 广州教育补习现象调查——基于学生视角被引量：2
- 2015年
- 近年来,补习教育得到了很大的发展,在辅助传统课堂教育的同时也产生了很多的问题,家长和学生对于补习教育并没有很明确的认识。本研究通过问卷调查了广州市8所高中共676名高一学生在初中阶段参加补习机构的情况,得出结论,大部分学生都参加了补习课程,但是并不能说明学生在补习班投入的时间和金钱越多,他们在中考中取得高分的可能性越大,家长应该考虑学生的个人情况酌情考虑是否参加补习班。学生总体对补习的满意度为中等偏上,大多数学生是认可补习班对自身学习有帮助作用。就补习科目来说,数学是补习市场需求最大的科目。
- 吴梦帆付心成杨艺颜锦宙
- 关键词：教育补习影子教育
- 非宾格动词的“be+en”现象探源
- 2016年
- 简述英语非宾格动词的语义特征,对过度被动(overpassivization),即非宾格动词的"be+en"现象的成因进行综述。将近年来相关文献中提出的有关过度被动成因的观点和理论进行介绍、归纳和解析。总结出母语迁移说、过度概括英语中的形容词性过去分词、非目的语式的使役化错误、句法中NP论元移位的过度标示、表层NP论元的语义特征等五种观点。对非宾格动词的"be+en"现象的成因进行探究,旨在让读者对非宾格动词过度被动这一问题有一个全面、综合的了解,以期对"中国学生的过度被动现象"的相关研究有所帮助。
- 刘丽郭英涛
- 关键词：非宾格动词二语习得
- “班级之星”——任务教学法任务三阶段教学实例分析被引量：3
- 2007年
- 本文运用Willis和Ellis关于任务教学法的任务三阶段的理论框架设计了生动的任务教学实例'班级之星'。文中的任务分为任务前、任务中和任务后三阶段,它鼓励学生彼此欣赏,用笔写出同学的亮点、优点。在中山大学和广东外语外贸大学的多次教学实践证明,此任务备受学生欢迎,教学效果显著。它不仅是一个真实的任务,而且在交际的同时,老师巧妙地引导学生注意语言的形式,提高目的语的运用能力。
- 林慧华
- 关键词：课堂设计
- 如何利用英语电影片断进行英语禁忌语教学被引量：2
- 2006年
- 本文中就英语禁忌语的基本知识,以及就如何利用电影在课堂上进行英语禁忌语教学提供一个实用的课堂设计方案。
- 莫慧泳
- 关键词：英语禁忌语电影
- 大学英语中的显性与隐性文化教学法被引量：1
- 2010年
- 尽管文化教学早已为广大英语教学工作者所认可和接受,但由于种种原因,在我国,系统、全面的大学英语文化教学还处于起始阶段,存在很多的问题。文化教学常常为语言教学所掩盖和代替,这种情况不利于学生交际能力的培养,使学生在真实交际环境中容易产生焦虑,甚至失去对英语学习的兴趣。本文拟从显性文化教学法和隐性文化教学法的角度,以《大学英语》(全新版)第三册为例,探讨大学英语教学中的文化教学。
- 张学进
- 关键词：大学英语
