青岛大学音乐学院
- 作品数：406 被引量：416H指数：7
- 相关作者：王倩韩忠岭王文俐许源元张志红更多>>
- 相关机构：中央民族大学音乐学院中央民族大学舞蹈学院泰山学院团委更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目国家社会科学基金山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学文学历史地理更多>>
- 木管五重奏音色及音准问题的研究
- 2019年
- 木管五重奏在如今多元化的艺术世界中并不新鲜,在室内乐中证据了重要的位置。这众多的音乐学府,交响乐团都能听到专业的木管五重奏,无论从音乐细节还是整体风格以及曲目变换,都为观众带来了听觉和视觉的双重刺激,众多的新鲜曲目也在不断的丰富木管五重奏这一组合形式。本文从木管五重奏的音色特点入手,分析其音准要求,最后阐述木管五重奏的训练要点,希望本文的研究对相关工作有所裨益。
- 殷翔
- 关键词：木管五重奏音色音准
- 成人如何学习首调唱名法
- 2007年
- 首调唱名法中唱名的词汇量较少,调式感较强,学习起来易于掌握,比较适合于业余爱好者的学习。
- 张宝莉
- 关键词：首调视唱教学
- 基于情境建设的儿童古筝教学新思路
- 2020年
- 情境教学最初起源于美国,美国教育学者通过研究发现,采用情境教学法不仅能够在一定程度上增强学习效果,还能够提升学生的综合素质,促使学生实现全面发展.本文将从儿童古筝教学现状、情境教学必备的条件、情景教学运用于儿童古筝教学的具体策略等三个方面,探索情境教学运用于儿童古筝教学的新思路.
- 郭青
- 关键词：情境教学儿童古筝
- 对于小学音乐课堂开展琵琶教学的研究
- 2020年
- 在小学音乐课堂中开展琵琶教学不仅可以激发学生的兴趣及乐感,还可以运用音乐鉴赏与器乐教学相结合的形式优化小学生对于音乐的学习,从而使学生得以更好的全面发展.
- 奚雪
- 关键词：音乐课堂琵琶教学
- 第三媒介时代严肃音乐教育沉浸式传播路径研究
- 2022年
- 严肃音乐,顾名思义即严肃的、庄重的、郑重的音乐,具有强烈的艺术性与思想性,其传播方式以学院式的传承训练为主。网络技术的发展使得人类社会进入第三媒介时代,网络泛在化已成为主要趋势,互联网模糊了现实与虚拟的边界,实现古今交融,甚至还可以预测未来。音乐教育事业发展至今,取得了丰硕的成果,但严肃音乐教育却停滞不前。文章依托新兴网络媒介的发展,以第三媒介时代为环境背景,通过整理大量文献研究资料的方法,分析当下沉浸式传播的传播效应,提出转变严肃音乐固有的教育传播模式,探究适应严肃音乐教育传播的新路径,旨在实现严肃音乐教育传播的科技感转型,促进严肃音乐教育的发展。
- 曾文佳韩忠岭
- 关键词：严肃音乐音乐教育沉浸式
- 节目单的史料意义和史学价值——从上海工部局管弦乐队节目单看中国近代音乐在上海的发轫被引量：1
- 2019年
- 笔者于2013年在上海音乐学院做访问学者期间,由上海交响乐团资料室提供,整理了1940年5月到1946年5月上海工部局管弦乐队在兰心大戏院、大光明电影院等地上演的262份节目单,此外还有1929年10月到1946年5月有中国人参与演出的节目单46份。节目单作为一种特殊史料具有实证性意义,它的年月日铭刻了历史的印记;它的演奏、演唱曲目和指挥同时证实了中国近代音乐的发展轨迹。
- 王倩
- 关键词：近代音乐管弦乐队节目单史学价值
- 评传统歌唱发声理论
- 2018年
- 传统歌唱发声理论是建立在歌唱的感觉、体会和经验的基础上,尚处在感性认识阶段。仅靠歌唱实践得到的经验和方法,很难步入科学的维度。只有与嗓音研究等相关科学结合,才能实现歌唱发声理论的科学化。
- 刘九思
- 关键词：起音共鸣声区
- 先秦音乐教育价值观取向探微被引量：1
- 2013年
- 先秦音乐教育价值观取向,基本是一脉相承,音乐教育价值观取向在社会需求和个人成长两方面共生,音乐教育在整个社会教育中处于核心地位。从教育本体价值看,符合了个人和社会共同和谐发展的方向,使音乐教育总体上呈现良性的发展。但也不可否认,由于时代的局限性,音乐教育价值观偏重于追求伦理道德的社会价值取向,使音乐教育逐渐成为礼的附庸,成为后世封建朝代统治阶级利用的工具。
- 韩忠岭
- 关键词：音乐教育价值观取向先秦孔子
- 论心与音乐的关系——嵇康《声无哀乐论》音乐思想初探被引量：2
- 2010年
- 主观情感与音乐本分属两物、各自独立,但往往产生密切的对应关系。对于二者关系的认识直接涉及到如何理解音乐作品的审美意义。以探究嵇康《声无哀乐论》的美学思想为导入点,分析了心与音乐的内在联系,并探讨嵇康"声无哀乐"音乐理论的文化传承以及意义。
- 车坤
- 关键词：声无哀乐论
- 高师声乐教学中学习动机的培养与激发被引量：1
- 2005年
- 高师声乐专业学生的学习活动与中学生相比具有高层次的专业定向性、较多的探索性、相当的多样性、更大的自主性等特点,培养与激发学习动机在高师声乐教学中具有特别的重要性与现实意义。高师声乐专业学生学习动机的培养方法应着眼于发展专业兴趣、创设问题情景、促使动机迁移;学习动机的激发方法应着眼于改革教学内容、提高教学艺术、明确学习目标、提供成功机会。
- 张志红
- 关键词：声乐教学学习动机
