四川师范大学教师教育学院
- 作品数：315 被引量：1,540H指数：18
- 相关作者：叶波游永恒尹芳于少萍张雳更多>>
- 相关机构：西南大学教育学部绵阳师范学院教育科学学院西南大学心理学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金四川省教师教育研究中心课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 反思当代青年大学生人际交往中的权力思想
- 2014年
- 本文从青年大学生当前人际交往现状入手,结合权力的概念,旨在厘清个人层面人际交往中渗透的权力思想。权力以显性和隐性两种方式影响青年大学生人际交往过程中的认知包括刻板影响、社会动机两种;对此,我们归纳了三种权力对人际交往的作用:积极、消极和中性作用。本文结合以往的研究成果,希望能对青年大学生的日常交往中正确看待和合理运用权力有一些启迪。
- 李翠萍王庆
- 关键词：大学生人际交往权力
- 中考前初中学生考试焦虑状况的调查被引量：1
- 2009年
- 为了了解中考前初中生考试焦虑状况,随机抽取成都市两所初中,采用考试焦虑量表(TAS)对200名学生进行了调查。结果1、有高度考试焦虑的被试占总调查人数的34.5%,具有相当程度不适感的被试占59.3%;2、男生轻度焦虑的比例高于女生,中度和高度焦虑的比例均比女生低,考试焦虑不存在显著的性别差异;3、成绩优秀组与其余三组在考试焦虑水平上存在显著差异。结论:初中生面对中考都会产生不同程度的考试焦虑,不同成绩群体中考试焦虑水平的分布不同。
- 张灏
- 关键词：初中学生考试焦虑TAS
- 教师职业理想对教师专业化发展的影响
- 2014年
- 教师职业理想主要由教师职业动机、教师职业态度、教师职业意志和教师职业信念等因素构成。教师专业化发展主要有四个维度:教师专业信念、教师专业素养、教师专业知识和教师专业技能。教师职业理想对教师专业化发展产生了一定的影响,教师的职业理想增强了教师对教师专业信念的坚定,有助于教师对教师专业素养的培养,有助于促进教师对教师专业知识的学习,有助于促进教师对教师专业技能的习得。
- 李墨
- 关键词：教师职业理想教师专业化
- 让智慧引领幼儿教师的成长
- 2010年
- 这一年,小班新生入园,区内的同事说＂想看看应彩云怎么带小班的开学＂,于是,9月2日,我就开放了半日活动。
- 尹芳
- 关键词：幼儿教师新生入园半日活动小班
- 藏族中学生心理韧性与应对方式的关系被引量：6
- 2012年
- 以291名藏族中学生为调查对象,运用中学生心理韧性量表与中学生应对方式量表进行问卷施测,探究藏族中学生心理韧性与应对方式的特点,以及其心理韧性对应对方式的影响.研究结果表明:藏族中学生的心理韧性处于中上水平;藏族中学生倾向选择的应对方式依次为:忍耐、问题解决、退避、发泄、幻想和求助,男女生之间不存在差异;多元回归显示,藏族中学生积极的心理韧性因子对积极应对方式的选择有显著预测作用.
- 江瑞辰
- 关键词：藏族中学生心理韧性
- 杜威的德育方法对我国学校德育的启示被引量：2
- 2007年
- 在21世纪的今天,杜威的德育方法对我国的学校德育仍有着重要的启发意义。我国学校德育应该由单向灌输转向双向互动,实现德育民主化;由封闭转向开放,实现德育实践化;由传递知识转向塑造人格,实现德育理想化;由脱离生活转向回归生活,实现德育生活化。
- 陈新维曾庆芳
- 关键词：德育生活化
- 四川震区教师应对方式与总体幸福感关系被引量：2
- 2012年
- 目的了解四川震区教师应对方式与总体幸福感的现状及关系。方法使用应对方式问卷和总体幸福感量表对四川地震灾区741名教师进行调查。结果震区教师应对方式在性别、年龄上差异有统计学意义(P<0.05);总体幸福感在性别、学历以及灾后教学场所上差异有统计学意义(P<0.05);除对生活的满足和兴趣维度,应对方式与总体幸福感各维度呈不同程度的相关关系(r=-0.02～0.37,P<0.05或P<0.01);不成熟型和混合型的应对方式与总体幸福感各维度均呈现负相关;不成熟型、成熟型的应对方式对总体幸福感有预测效果。结论在应付方式和总体幸福感方面,震区男教师比女教师面临更多的问题;震区教师应对方式对其总体幸福感有一定预测作用。
- 梁斌孙建
- 关键词：总体幸福感
- 心理健康标准的思考被引量：2
- 2009年
- 心理健康标准的有效性直接影响个体、群体心理健康的评定,制定科学、合理、有效的心理健康标准相当重要。通过对心理健康标准及其相关研究的梳理发现,心理健康标准应是一个体系,此体系是由不同群体的心理健康标准所组成,并非单一标准。
- 杨槐
- 关键词：心理健康
- 不同班级环境下初中生成就动机研究
- 2009年
- 目的探讨不同班级环境下初中生的成就动机水平。方法选取320名初中学生,采用《我的班级》问卷以及成就动机量表进行调查。结果1.班级环境各维度以及成就动机在不同年级上有显著差异;2.班级环境各维度分别与成就动机?追求成功动机以及避免失败动机有不同程度相关;3.班级环境各维度对成就动机、追求成功动机以及避免失败动机有不同预测作用。结论班级环境和成就动机在年级上有明显变化,班级环境能对初中生成就动机水平有预测作用。
- 张灏杨柯
- 关键词：班级环境成就动机
- 教育批判何以可能-以“教育理想”超越困境的思考
- “外在”与“经验”的教育批判陷入了认识与伦理的双重困境，超越困境可尝试转向“内在—超验”的批判方式。“内在—超验”的教育批判需要以“教育理想”作为批判基础，因此“教育批判何以可能”便有赖于“教育理想何以可能”的解答。教育...
- 雷云
- 关键词：教育批判教育理想知识逻辑语言表述
