邢台职业技术学院高职研究所
- 作品数：39 被引量：309H指数：10
- 相关作者：刘庆华更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育学部邢台学院贸易经济系更多>>
- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省社会科学基金河北省社会科学发展研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教轻工技术与工程更多>>
- 企业生产组织模式下高技能人才职业能力的取向及培养被引量：3
- 2015年
- 研究高技能人才的职业能力,需要尊重企业的话语权。文章从企业的利益诉求出发,根据企业生产组织模式的嬗变,剖析了企业水平分工与垂直分工的趋化规律,指出了这一规律对高技能人才职业能力的诉求——水平和垂直分工的弱化需要职业能力超越岗位定向并应对职业流变,探知了高技能人才职业能力的发展取决于企业内外的职业迁移,进而设计了高技能人才职业能力的培养路径:确定高技能人才职业能力的培养主体是校企共同体;重视职业能力培养层级的纵向高移;明确职业能力培养的横向校企合作化路径,推进校企合作化形态的科研育人和文化育人的路向进程。
- 张弛
- 关键词：企业生产组织模式高技能人才职业能力培养
- 工作知识的含义及其向知识能力的转化生成被引量：1
- 2015年
- 工作知识是契合企业工作情境的、具有提高生产力水平价值的知识,包含专业理论、实践过程、经验方法和设备工艺等多方面的知识。基于工作知识的基本含义解读,本文旨在诠释工作知识向知识能力转化生成的企业环境条件和企业学习机制及其基本环节。
- 张弛
- 关键词：工作知识知识能力
- 我国高职教育实践教学体系存在的问题分析被引量：18
- 2011年
- 文章对我国高职教育实践教学体系存在的问题进行了比较研究,提出可以将我国高职教育实践教学体系面临的问题分为宏观层次的问题和微观层次的问题,并指出只有依靠国家、政府、行业、企业、学校共同努力,采取有效措施,才能全面推进高职教育实践教学体系的改革。
- 刘庆华
- 关键词：高职教育实践教学体系教学管理
- 职业能力培养路径选择视域下我国高职教育发展模式创新被引量：5
- 2015年
- 高等职业教育发展创新的关键在于职业能力培养。职业能力培养路径的选择依据主要来源于经济发展的理论和我国经济转型期人才需求的现实。据此提出职业能力培养的高技能均衡路径;高等职业教育为职业能力培养提供了从规模外延到质量内涵的双向度发展路径。随着路径依赖的劣势逐渐凸现,高职教育发展模式亟待创新,应遵从职业能力培养的高技能均衡路径选择对高职教育的要求,充分整合政府导向因素、职业教育人才培养的优势因素和市场经济调控因素,构建高职教育发展的校企共同体模式,设定经济服务、教育发展和多元主体治理的三重逻辑。
- 张弛
- 关键词：高等职业教育
- 谈高等职业教育的发展哲学被引量：5
- 2010年
- 目前,高等职业教育呈现出强劲的发展势头,但同时其自身的发展规律也在探索之中,国内外可资借鉴的经验并不多。只有深化高等职业教育改革,以创新求发展,才能创建有中国特色的高职教育体系。
- 刘丛燕艳
- 关键词：高等职业教育
- 高职高专教育教学评价体系的比较研究被引量：17
- 2002年
- 通过对比研究中外高等职业教育教学评价体系的理论和最新发展，在分析、研究国内外最新资料的基础上．本文探讨了21世纪我国高等职业教育教学评价的主要内容、原则、方法和应注意的问题，强调遵循高职高专教育的应用性本质特征和户学结合的基本途径，以及信息技术在评估中的应用。
- 黄立志
- 关键词：高等职业教育教学评价教育信息化
- 高等职业教育产教融合的“四链”逻辑建构——基于经济与教育的论域考证被引量：28
- 2019年
- 新工业革命下,产教融合是我国产业转型升级的重要推动力。在"产"与"教"的所在论域中,审视产教融合的诉求与供给,在产业链、创新链与人才链、教育链的融合层面,构建产教融合逻辑框架。在经济学领域,审视产业链转型升级理论、创新链以及三重螺旋理论、人才链及技能型人力资本理论、企业教育链及学习理论等,进而探究产业经济发展对高等职业教育产教融合的诉求;在教育学领域,对接产业链升级溯及高等职业教育专业链调整理论,对接创新链溯及高等职业教育产学研协同创新理论,对接人才链溯及高等职业教育人才培养理论,对接企业教育链溯及高等职业教育与培训体系理论,进而探究高等职业教育对产教融合的有效供给。研究认为,高等职业教育产教融合应建构产业链、创新链和人才链、教育链"四链"共同驱动的框架体系。
- 张弛
- 关键词：高等职业教育人才链产业链创新链
- 欧美职业教育的新发展被引量：10
- 2005年
- 目前欧美发达国家在职业教育领域产生的新观念、新举措、新发展.包括美、澳、英国新型职业能力体系的内涵及形成;美、英、德国新型课程结构和新型教学模式的建立及运作;英、美、德国职业指导与职业咨询体系的完善及收效等.
- 郭健
- 关键词：职业教育课程结构教学模式
- 新时代高校思想政治教育“一主两辅、三风育人”模式创新
- 2020年
- 新时代赋予高校思想政治教育工作新使命,新时代高校思想政治教育要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,把握新时代高校思想政治教育工作的实效性、时代性、系统性和创新性,探索“一主两辅、三风育人”模式。以思想政治理论课为主体,推进专业课程的思政化、第二课堂的德育化,构建课程教育模式;以“教风引领、学风养成、军风塑行”,构建管理育人模式。通过创新高校思想政治教育模式,推进新时代高校思想政治教育工作,满足新时代人才培养和青年教育的需要。
- 刘兴常永青张弛李磊
- 关键词：思想政治教育课程模式育人模式
- “中国制造2025”视域下技能人才职业流向及职业能力框架被引量：29
- 2016年
- 当前我国经济进入新常态并全面推进供给侧结构改革,"中国制造2025"开启高端智能化制造时代,全面提升我国经济体的供给侧要素,尤其对技能型人力资本提出调整性需求,并落实到技能人才的职业能力层面。"中国制造2025"是我国应世界新工业化进程而提出的产业振兴战略计划,指出高新科技的进步与经济发展方式的升级两方面的变革诉求。文章以温特制生产组织方式的分析为切入口,探究"中国制造2025"对技能人才的职业流动要求及其职业能力需求取向。"中国制造2025"使技能人才的职业发生变化,依据产业升级调整和产业链价值创造取向,"信息产业+制造产业+服务产业"对技能人才的专业与职业的重构——制造业技能人才面临升级与分流两方面职业流动,温特制企业生产组织方式对传统制造业技能人才提出两方面的职业能力需求:一是契合生产设备智能化升级的职业能力,二是应对产业融合与职业衍生的职业能力,据此,构建面向"中国制造2025"的技能人才职业能力框架。
- 张磊张弛
