顺德职业技术学院高等教育研究所
- 作品数：33 被引量：166H指数：8
- 相关作者：吴晓鹏杨婕更多>>
- 相关机构：南京邮电大学教育科学与技术学院广东技术师范学院教育科学与技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金佛山市哲学社会科学规划项目中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理医药卫生政治法律更多>>
- 中国制造2025背景下“双师型”职教师资培养的耦合机制研究--以广东省D职业技术学院为例被引量：4
- 2018年
- 在中国制造2025背景下,双师型教师培养系统与区域创新系统可建立耦合机制。政府、学校、企业在保持相对独立性的基础上加强相互之间的联结与作用,为培养双师型职教师资提供场所与制度保障;教师可通过科教融合、产教融合的方式提高自身素养,提升区域创新水平。D职业技术学院在培养双师型职教师资的过程中积累了丰富的经验,完善了相关制度。在未来的发展中,仍有待于政府加强法制建设,促进校企合作的常态化与稳定化,为建立一支高素质的专兼职教师队伍提供有效的制度保障;学校加大投入师资培养经费,积极主动地与外界建立良好的协同关系;将自上而下的强制性变迁与自下而上的诱致性变迁相结合。
- 刘海兰马海泉肖冰
- 案例一:广州大学城被引量：1
- 2009年
- 为了应对各高校办学规模不断扩大的趋势、改变高校办学空间严重不足的局面，以及实现各高校资源共享、提高办学效益和人才培养质量的目标，广州市于2003年初开始实施广州大学城规划。2004年9月，广州10所高校4万学生顺利进驻广州大学城。如今，10所大学校园建筑面积达538万平方米，2007年师生总数达16万人。
- 杨婕
- 关键词：广州大学城办学规模办学空间资源共享办学效益建筑面积
- 高职院校的文化治理:文化觉醒到文化建设——论墨子思想引入高职院校文化建设被引量：9
- 2016年
- 高职院校文化治理的当代主题是建立具有鲜明时代特征与职业教育特色的文化体系。这一主题是由制度变迁与制度环境重构的诉求、技术进步内在要求及以"工匠精神"为中心的精神文化建设需求所决定的。墨子思想因其发生与复兴的规律性特征、重"技"的思想内容、兼爱互利的道德观,契合了高职院校文化变迁的阶段性诉求。因此,将墨子思想引入高职院校文化治理,通过现代大学制度建设、相关课程设置与实践教学安排、相关有形文化建设、校训建设及专题研究等途径,建设符合高职院校组织特性的文化体系,有助于体现高职院校办学特色,丰富其发展内涵。
- 李小娃
- 关键词：高职院校文化治理文化觉醒文化建设墨子思想
- 基于职业能力培养的高职素质教育课程体系构建
- 现代中国职业人是基于职业能力培养的高职素质教育课程体系的总目标，在能力结构上，其具有良好的通用职业能力和专业职业能力，在素质结构方面，其具有深厚的民族文化根基、宽广的世界眼光和良好的职业素养。在此基础上进行目标分解，设置...
- 陆启光
- 关键词：高职教育专业职业能力
- 高职院校科研的内涵探析被引量：10
- 2007年
- 高职院校也像传统大学一样需要科研来完成高深学问使命,但职业与技术教育的特殊性决定了这种科研是对技术及其实践进行研究,主要包括应用研究、开发研究、服务创新。而建立科研-教学-生产-学习联结体,为提高教学质量服务,为社会生产和社会实践服务,是高职院校科研的基本路径。
- 刘金玉
- 关键词：高职院校高深学问
- 《论语》中“身”、“己”、“我”的自我道德教育意义被引量：1
- 2005年
- 《论语》的“身”、“己”、“我”具有丰富的自我道德功能与意义。“身”是表现个人内在面貌的外在具体形体仪态,是传释和绽放个人生命道德意义的“身体符号”,是自我管理的重要对象。“己”在管理自己个人的灵魂的同时,也令“身”通过一个有形可察的身体实践———“行”将个人无形的内在自我体现出来。“我”在自我道德教育中最突出的功能是实现主体自我身份认同。“身”、“己”、“我”的相互关系复杂,“己”可约“身”,“身”又可“塑”“己”,“身”、“己”互动成为一体,“我”则是对“身”、“己”实现自我管理的主体,同时也可能是自我管理和教育的对象。
- 刘金玉
- 关键词：道德教育
- 论文化素质教育在高职学生全面和谐发展中的作用
- 2008年
- 针对高职学生特点,高职院校必须树立科学的高职教育发展观,加强文化素质教育,夯实高职学生长远发展所需要的知识基础,培育他们的人文精神和科学精神,促使其充分、全面的和谐发展。
- 陆启光
- 关键词：文化素质教育高职学生全面和谐发展
- 新型城镇化特点辨析
- 2014年
- 从产业转型科学、人口集中合理、关系重整恰当、社会管理到位、幸福指数提高等5个方面,论述了新型城镇化的特点。
- 陆启光
- 关键词：新型城镇化产业转型
- 德国双元制高等教育模式:发展趋势与成功关键被引量：4
- 2022年
- 德国双元制高等教育模式是“双元制”职业教育模式在高等教育领域的成功应用,是德国本科及以上层次高等职业教育的典型代表。分析其发展趋势、典型特色及成功关键,可为扩大我国本科层次职业教育供给提供重要借鉴。研究表明,近十年来德国双元制高等教育模式的受欢迎程度不断提升,虽类型精简但规模增长较快。其典型特色包括:企业与高校积极参与且配合密切、专业布局集中且不断向新领域拓展、“双元”理念实现高效学习、“严进严出”保证学生就业质量。它实现了学术教育与职业教育的有机融合,达成企业、高校和学生三方共赢局面。
- 牛国兴
- 关键词：双元制高等教育模式高等职业教育
- 大湾区建设发展背景下粤港澳协同培育高技能人才探析
- 利用战略分析的SWOT方法研究发现，在高技能人才培养方面，广东与港澳在生源、学校数量和空间、经验和经济能力方面优势互补的特点特别明显，为合作提供了良好基础。为了促进大湾区建设，粤港澳三地在高技能人才培养方面可施行一体化和...
- 陆启光
- 关键词：高技能人才
