秦皇岛市山海关第一中学
- 作品数：103 被引量：35H指数：3
- 相关作者：朱昊马志国隋鹏威杨立明王铁军更多>>
- 相关机构：安徽省芜湖市教育科学研究所北京市第八十中学安徽省芜湖市第十二中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学理学语言文字更多>>
- “性状分离比模拟实验”数字化教具的制作与使用
- 2024年
- 本文阐述了“性状分离比模拟实验”教具设计的原因、设计原理、制作方法、使用方法和使用效果,该教具具有智能化、自动化、易操作、视觉效果好等特点。
- 朱昊吴志强
- 关键词：教具
- 高中地理教学中培养学生识图能力的策略
- 2023年
- 高中地理的课堂教学中,学生识图能力培养是教学的首要任务,既是学生学习与掌握地理知识要具备的技能,又是地理学科核心素养的组成部分,由此可知,学生具备识图能力,对其地理学科核心素养的发展及其学习能力提高有着重要影响。鉴于此,本文主要对高中地理教学中培养学生识图能力的优势进行探讨,并提出具体教学策略。
- 杨学梅
- 关键词：高中地理识图能力教学
- 依托考试大数据对高三英语教学的反思
- 2019年
- 进入高三已经半年有余了,本校高三大型考试进行了4次,依托考试的大数据我针对本年级的英语教学进行了反思和总结,希望能够对英语同仁有一定的启示。根据表1的数据,听力、阅读有着较大的提升率和正确率。因此以下对听力教学、阅读教学、词汇教学进行有效教学的总结。
- 宫政
- 关键词：大数据有效教学词汇教学高三提升率
- 新时期高中德育教育创新的实践探索
- 随着社会的发展,我国的教育事业的发展也越来越迅速。高中学生的德育教育成为当代教育事业中的重点问题。要想提高高中德育教育的教学质量,就需要对德育教学内容不断创新,结合时代特点和学生的具体情况,积极主动地开展德育教育。高中学...
- 姚子荣
- 关键词：德育教育
- 文献传递
- “留军壁邺”之“壁”何解
- 2005年
- 高中教科书（必修）《语文》第六册（人教版）《信陵君窟符救赵》一文中“留军壁邺”的“壁”，课文注为“驻扎”是不准确的。《古汉语常用字字典》中解释“壁”为“军营”．《辞源》释“壁”为“军垒”：此处应为名词动用．是“筑起壁垒”或“筑起军营”之意古时说军队驻扎用“军”或者“屯”，
- 刘宝江
- 关键词：《古汉语常用字字典》《语文》名词动用《辞源》教科书军营
- 深入数列本质 构造函数解题
- 2018年
- 数列本质上是以正整数集为定义域的特殊函数,具有函数的一些特殊性质.对于其中的一些特殊的数列不等式问题,仅从数列的思想方法层面来研究会存在一定的困难,此时从函数层面来思考问题则显得较为简单.
- 阎国培
- 关键词：构造函数数列解题不等式问题特殊函数
- 语文教学怎一个“情”字了得
- 2010年
- 语文是一门基础学科，它在学生的求知和人格养成过程中占有非常重要的地位，它不仅要赋予学生汉语言文学方面的知识和技能，而且要塑造学生美好的心灵和情操，它向学生打开了一扇门，引导他们从文章中汲取精神营养，获得精神力量。“长叹兮以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧情，“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的爱国情，
- 张兴刚
- 关键词：语文教学汉语言文学基础学科人格养成爱国情
- 核心素养下的高中人文地理教学设计创新研究被引量：1
- 2020年
- 人文地理是高中地理中最为重要的组成部分,也是培养学生核心素养的重要载体。但就目前而言,受到传统教学模式的影响,高中人文地理课堂教学中仍存在大量的问题,不仅制约了课堂教学质量,也影响了核心素养的培养要求。据此,教师在高中人文地理课堂教学中,必须要紧紧围绕“核心素养”下的人才培养要求,不断创新教学设计,全面提升高中人文地理教学质量。
- 杨立明
- 关键词：教学设计
- 原电池中的氧化-还原原理被引量：1
- 2006年
- 利用化学反应产生电能的装置,称为原电池。电池由两个电极和电极之间的电解质构成,因而原电池电化学的研究内容应包括两个方面:一是电解质的研究,即电解质学,其中包括电解质的导电性质、离子的传输性质、参与反应离子的平衡性质等,其中电解质溶液的物理化学研究常称作电解质溶液理论;另一方面是电极的研究,即电极学,其中包括电极的平衡性质、通电后的极化性质以及电极的氧化-还原反应等,也就是电极和电解质界面上的电化学行为。本文就原电池中电极的氧化-还原反应原理作了初步探讨。
- 王俊萍
- 关键词：原电池电极
- 基于生物学核心素养的“探究影响酶活性的条件”实验教学设计被引量：7
- 2019年
- 以"探究影响酶活性的条件"为例进行教学设计。本节课依据科学探究实验的一般流程展开,力求凸显科学思维和科学探究等生物学学科核心素养,通过对实验装置和实验方法进行优化改进,并利用信息技术手段,实现师生之间有效地互动,使探究课落到实处。
- 朱昊
- 关键词：实验教学设计酶活性科学思维
