重庆师范大学职教师资学院
- 作品数：89 被引量：466H指数：11
- 相关作者：南海袁潇申文缙龚德才易欣更多>>
- 相关机构：山西大学继续教育学院天津大学教育学院天津大学职业技术教育学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目国家社会科学基金重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理环境科学与工程天文地球更多>>
- 论工匠精神、职业精神、劳模精神概念间的关系被引量：5
- 2019年
- 以工匠精神、职业精神与劳模精神三个概念为研究对象,运用哲学辩证思维与逻辑学关于概念内涵与外延的理论,全面而深刻地分析其外延间的逻辑关系。研究发现:工匠精神、职业精神与劳模精神在外延上是属于全异关系的三个概念,因为决定其存在的概念的本原内涵是不同的,而非本原内涵的相同、相似或交叉并不影响由本原内涵所决定的概念的外延互不相关性。
- 南海
- 关键词：劳模精神
- 论旅游管理职教师资本科生专业教学能力的培养——基于有效教学的研究视角被引量：7
- 2017年
- 解决目前我国旅游管理职教师资本科生专业教学能力培养"低效"的难题,需要构建有效教学研究视角的旅游管理职教师资本科生专业教学能力培养框架。旅游管理职教师资本科生专业教学能力有效培养的关键环节是通过激发学生的学习动机、设计丰富的教学活动、创设特定的教学情境与构建倾听的对话机制,营造以生为本的高效课堂。
- 杨永丰南海
- 关键词：旅游管理专业专业教学能力有效教学
- 论我国现阶段成人继续教育的转型——基于文化学研究视角的审视被引量：7
- 2014年
- 任何国家的教育转型都是其整个社会转型的一个有机组成部分,更是其深层战略转型的核心组成部分。现阶段我国成人继续教育的转型在社会转型中扮演着主力军的角色。我国成人继续教育面临着来自全面社会转型的挑战,理应顺应社会转型的需要、促进成人的发展、践行终身学习的理念,关注成人的生存发展与生命质量,培养当代中国社会转型所需要的公民。
- 南海
- 关键词：成人继续教育社会转型文化学
- 对中国特色现代学徒制的思考被引量：2
- 2019年
- 现代学徒制是一种新型技术技能人才培养模式,不同国家的现代学徒制既具有共性又具有个性。研究以现代学徒制作为研究对象,通过对一些著名现代学徒制的比较研究,揭示了现代学徒制的特有属性,通过逻辑扫描对全球主要的现代学徒制进行了类别区分。在推行现代学徒制的道路上,我们国家还面临着诸多的疑难需要解决。
- 南海
- 关键词：现代学徒制
- 论我国职业技术教育学硕士研究生培养课程的变革——基于可持续发展教育理念的审视
- 2020年
- 可持续发展教育是通过对人的教育实现经济、社会、环境、文化的协调发展,进而实现人类社会可持续发展的教育活动。其在我国职业教育高质量发展过程中起着重要的价值引领作用。现阶段,"双高计划"建设和"高职扩招一百万"对职业技术教育学硕士研究生的培养质量提出了更高要求。本文基于可持续发展教育理念,审视职业院校教师能力的构成要素,针对当前职业技术教育学硕士研究生培养课程存在的问题,从课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等方面提出了我国职业技术教育学硕士研究生培养课程变革的对策。
- 周可欣
- 关键词：可持续发展教育职业技术教育学硕士研究生课程变革
- 县域职教中心教师专业素质发展存在问题及对策研究
- 2020年
- 提高县域职教中心教师专业素质,对提高教育教学水平、培养复合型技术技能人才、促进区域经济发展、实现我国职业教育现代化具有重要意义。本文分析了我国当前县域职教中心教师数量不足、来源单一、职后培养机制不健全、校企双向流动不畅、管理体制机制不灵活等问题,以此提出通过拓宽教师来源渠道、建立市级教师发展中心、建立合适的保障机制等途径来提高教师自我发展的主动性,为教师的专业素质发展提供参考。
- 赵珂倩
- 关键词：教师
- 我国职业教育教师论的发展历程及趋势
- 2023年
- 在严格的学科意义上,我国职业教育教师论始于20世纪70年代末改革开放之初,总体上经历了模仿借鉴、自觉探索与内涵发展三个阶段。迄今为止,业已形成具有中国本土特色的职业教育教师论的基本范式与雏形体系,在国际职业教育教师论领域也有了一定的话语权,但这种话语权与一些发达国家相比还不够强大。由于我国职业教育教师论发展的历史较短以及研究广度与深度的局限性,其完整的体系尚未建立起来。为了尽快改变这种状况,就必须将职业教育教师论的理论研究、教师培养培训与教育教学实践有机地结合起来。今后中国职业教育教师论的发展将是基于中国本土职业教育教师实践的以理论与实践相融合为特色的发展。
- 南海
- 关键词：职业教育教师论
- 人工智能教育应用失范审视及消解策略研究
- 2023年
- 人工智能被寄予教育系统变革的核心力量和实现教育现代化的适切选择,然而由于人们对技术的认识不足和使用不当引发了新的教育冲突,在当前崇尚分数、过度竞争的应试教育大环境下和技术驱动教育的新变局中,需要更加审慎看待人工智能技术教育应用的限度。基于对近年来国家政策和相关文献的全面梳理,综合运用技术哲学、心理学、社会学等跨学科思维方法,分析论证了人工智能技术教育应用失范的主要危害:一是人工智能极致工具化、利益化教育应用导致的教育反智主义倾向;二是人工智能过度参与教育活动导致师生双方的“降智化”发展风险;三是人工智能蕴涵的价值霸权导致教育被恶意控制的隐患。通过多视角探究人工智能技术教育应用失范的本质,可以前瞻性地规避人工智能教育发展中的诸多陷阱,从而为新时代人工智能教育重塑提供策略:一是秉持人类有边界价值观下个体生命成长的教育追求;二是理智看待人工智能赋能教育的限度并积极拥抱人工智能;三是推进系统化和精细化的人工智能教育治理;四是构建人工智能时代教育的核心理论以促进学科和实践向好发展。
- 李金臻夏金星江山
- 关键词：人工智能教育应用教育治理消解策略
- 中国现代职业教育校企合作文化探微——基于文化学的研究视角被引量：8
- 2014年
- 作为世界现代职业教育培养技能型人才的主要途径,校企合作已经显现出其不可替代的价值。从深层次来看,在实施校企合作的过程中,必然形成一种具有其自身特质的文化,即校企合作文化,当然,这种校企合作的文化会因其所处的职业教育文化生态的不同而显示出各自不同的特色。优质的校企合作文化对整个职业教育和职业院校的健康发展起着至关重要的支撑作用。本文基于文化学的研究视角对我国现代职业教育的校企合作文化进行初步的探析,主要从其现状、属性以及价值切入,以获得对校企合作文化属性的深层认识。
- 王瑞南海
- 关键词：职业教育文化学视角
- 高职院校立德树人实践的现状及启示——基于2019年《全国高等职业教育质量年度报告》的分析被引量：2
- 2021年
- 基于《全国高等职业教育质量年度报告》中学生培养和发展现状的研究发现,高职院校立德树人实践主要体现在思政育人、职业精神育人、人文素养育人、创新创业育人、心理健康教育育人和校园文化育人等六个方面。实践表明,立德树人需构建"三全育人"体系,营造大育人氛围,重视社会主义核心价值观的引导作用和校园文化的熏陶作用,积极探索和创新校企合作育人模式。为进一步提升立德树人的水平,高职院校应以院校核心文化及精神引领立德树人实践,探索多渠道德育,建设多而不泛的思政教育体系,以顶层设计引领校园文化活动,以校本融合思路继承与创新地域文化,并积极探索校园文化活动的"课程化",将立德树人"日常化"。
- 杨帆李茂琴
- 关键词：高职院校立德树人
