浙江省杭州市萧山区教研室
- 作品数：67 被引量：50H指数：3
- 相关作者：邵汉民虞勇军何树德蒋华王志军更多>>
- 相关机构：杭州市萧山区所泰兴市焦荡小学成都市盐道街中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- “游在杭州学数学”整合性课程的开发与实践——以“六和塔”游学课程为例被引量：1
- 2020年
- 将游学活动与国家课程进行整合性开发是当下课程改革的亮点。"游在杭州学数学"整合性课程是以小学数学课程为核心,整合其他学科知识,针对杭州10个数字景点,从"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践"四个维度开发的游学课程,旨在通过项目式学习培养学生综合运用知识解决实际问题的能力,在过程与结果相结合的课程评价中促进学生数学素养的提升、创新能力的发展。
- 沈洋
- 关键词：游学活动小学数学整合性课程
- 构建“三段六环”小学数学动手操作活动模式的实践探究被引量：1
- 2012年
- 动手操作是学生获得知识的主要途径，也是教学的有效手段。《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此，笔者根据新课程的理念和学生的年龄、心理特征等因素，进行操作活动设计的探索与初步实践，构建了“三段六环”小学数学操作活动教学模式，试图通过精心设计有效的操作活动，促使学生在“做数学”的过程中对知识产生深刻的体验，主动获取数学知识，掌握数学方法，提高动手操作能力，发展数学思维。
- 谢治邵汉民
- 关键词：动手操作能力小学数学《数学课程标准》活动教学模式数学学习活动数学知识
- 找准可能性的“教学度”——对小学概率教学中几个教学片段的反思与改进
- 2009年
- 随着新课程的全面推进，概率（可能性）教学进入了小学教学，如何把握概率在小学教学中的“度”，一直是概率教学研讨的主题。近几年来，笔者有机会在各地观摩了十多节各具特色的关于可能性的课堂教学，其中有特级教师的课，也有普通教师的课。这些课中，有许多值得学习之处，但也普遍存在着“概率教学”中的“随意”现象和“表层”思维，针对具体问题，笔者进行了理性分析，提出了改进的策略。
- 邵汉民
- 关键词：概率教学教学片段小学教学特级教师教学研讨主题
- 在尝试探索中学会推理——“塔塔利亚的小白鼠”的教学
- 2012年
- 【设计背景】塔塔利亚是16世纪意大利著名数学家、军事科学家，编了许多数学题，这些题目都很有趣。其中一则关于猫和老鼠的题目，在解决问题的过程中，可以让我们逐步感受到尝试与推理相结合的数学探究方法的内在魅力。下面是具体的题目：
- 徐建平邵汉民
- 关键词：小白鼠教学
- 关注前概念找准生长点--以“垂直与平行”的前概念调查研究为例
- '前概念'指学生对将要学习的数学概念在先前的生活与学习过程中已经形成的认识与观念.学生的数学概念学习,总是建立在'前概念'的基础之上,了解学生的'前概念',是引导学生理解数学概念的基础.笔者以'垂直与平行'的前概念调查研...
- 邵汉民
- 关键词：初等教育数学学科几何知识
- 文献传递
- 科学应试,消除教学积弊
- 2015年
- 科学应试,这应是一个区别于应试教育的概念,意指符合高考命题导向的应试过程和策略,内含着符合教育规律和学生认知发展规律的意义。一、为什么要提出科学应试命题薛忠祥、马青香在《坚守教育的本身价值》一文中说,25年前,叶澜先生曾对中国教育的价值取向做出了深刻批判,指出我们“忽视教育的特殊性,忽视个体的价值,忽视人格培养”。25年后,这样的教育价值取向偏差仍没有从根本上得到纠正或克服。
- 王明泉常小湃
- 关键词：应试教育教育价值取向积弊命题导向教育规律
- 人物对话的几种教学策略被引量：1
- 2012年
- 小学语文教材多为写人叙事的记叙文，文中常有大量的人物对话。当前教师是如何教学课文中的人物对话的9笔者经过调研，发觉教师在教学中普遍有两种情况：一种是“一读而过”，一种是“一读再读”。
- 虞勇军倪丽芳
- 关键词：教学策略小学语文教材写人叙事记叙文教师课文
- 直观中感悟 度量中理解——“面积的认识”教学实践与思考被引量：1
- 2022年
- 【教学内容】人教版教材三年级下册第61~62页“面积的认识”。【课前思考】“面积的认识”是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形周长的基础上教学的内容。从一维空间(线)的长度度量扩展到二维空间(面)的面积度量,是学生关于度量的认识上的一次飞跃。学生在日常生活中能感受到面的存在,但对于面积的含义及测量过程缺少体验。将面积的认识与图形的测量有机融合,可以更好地帮助学生建立面积观念,理解面积的含义。为此,教师作了如下教学构想。
- 沈辰宇沈福美
- 关键词：教学构想人教版教材一维空间测量过程教学实践与思考
- 预学后教，小学数学概念教学的新尝试——以“百分数的意义和写法”为例
- 2013年
- “预学后教”是体现自主学习的教学策略。“预学”是指学生在“预学单”的指导下．对所学内容进行自主学习；“后教”即教师根据学生的“预学”，有针对性地组织教学。在实践中，我们发现，不同的课型，“预学后教”的教学策略不尽相同。
- 邵汉民
- 关键词：数学概念教学教学策略组织教学教师
- 找准可能性的“教学度”——对小学概率教学中几个教学片段的反思与改进
- 2008年
- 随着新课程的全面推进,概率(可能性)教学进入了小学教学,如何把握概率在小学教学中的"度",一直是概率教学研讨的主题。近几年来,笔者有机会在各地观摩了十多节各具特色的关于可能性的课堂教学,其中有特级教师的课,也有普通教师的课。这些课中,有许多值得学习之处,但也普遍存在着"概率教学"中的"随意"现象和"表层"思维,针对具体问题,笔者进行了理性分析,提出了改进的策略。
- 邵汉民
- 关键词：概率教学课堂教学教学片小学教学特级教师
