南方医科大学教学发展中心
- 作品数：56 被引量：229H指数：9
- 相关作者：毛燕娜更多>>
- 相关机构：广东医科大学人文与管理学院华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院浙江大学医学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目教育部人文社会科学研究基金新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生政治法律语言文字更多>>
- 美国高等教育第三方评价监管机制探析被引量：6
- 2019年
- 为了保证高等教育质量,以美国高等教育认证委员会为代表的美国高等教育第三方质量保障机构逐渐形成了以自评和同行评价为基础的质量保障体系,并不断优化其利益主体参与、第三方评价的监管机制。文章通过对美国高等教育第三方评价监管机制的历史和现状的分析,提出了我国高等教育评价应逐步由政府评价过渡到非政府评价,扶植并推动第三方评价组织的建立与发展,同时认证过程中应重视同行的评价和公众的参与,充分利用评价结果等的启示。
- 李思思
- 关键词：高等教育第三方评价
- 基于图式交互可视化的高校思政虚拟仿真“金课”实验教学设计研究被引量：2
- 2023年
- 如何体现高校思政理论课虚拟仿真教学的高阶性、创新性和挑战度是当前高校思政理论课虚拟仿真教学改革的关键点。研究从图式交互可视化教学设计视角,围绕“金课”建设标准,基于真实体验性、多层交互性、心理构建性的属性特征,构建了图式交互可视化支持下的“金课”混合式教学模式,运用在“VR重走长征路—理想信念”虚拟仿真实验教学项目设计中,采取突出思政特点的实验方案制作与操作流程、多样性教与学交互手段、全方位的创新教学评价体系、多感官的思政虚拟仿真“金课”教学实施环境等方式,为提升思政虚拟仿真“金课”学习效果和教学项目价值提供一种新的理论支撑和实践策略。
- 张湘王立群
- 关键词：高校思政教学设计
- 新型冠状病毒疫情期间广州市医学生自主学习能力及影响因素研究被引量：7
- 2022年
- 目的:探究医学生自主学习的现状、特点及影响因素,为提高医学生自主学习能力提供科学依据。方法:对1342名医学生进行问卷调查,对数据进行统计描述、秩和检验、logistic回归等统计分析。结果:统计分析结果显示,5年制医学生相比8年制医学生有更加浓厚的学习兴趣(P=0.008)、更能高效的学习(P=0.008)。核心家庭的医学生相对于主干家庭、单亲家庭、重组家庭有更强烈的学习兴趣、和更高效的学习效果(P<0.05)。医学生的兴趣和信心、自我调节、自主学习方法是医学生自主学习能力的影响因素(P<0.001)。结论:医学生自主学习能力受家庭环境、医学生的兴趣和信心、自我调节、自主学习方法的影响,应从医学生家庭、个人、学校不同主体出发,采取综合措施以提高医学生自主学习能力。
- 肖晓华原皓廖惠李思思黎莉
- 关键词：医学生自主学习能力影响因素
- 广东省某医科大学基于教学学术的教师发展项目评价研究
- 2022年
- 目的:探索广东省某医科大学基于教学学术的教师发展项目的实施效果及影响因素,为我国医学院校开展基于教学学术的教师发展项目提供参考。方法:选取广东省某医科大学美国国际医学教育与研究促进基金会区域中心2016级和2017级项目成员共38人为研究对象,采用问卷调查法和访谈法评价该项目的实施效果。结果:问卷调查显示学习者增长了医学教育和领导力的理论知识(P<0.001),提高了教学能力、教育研究能力和项目管理能力(P<0.01),从而促进了其职业发展(P<0.001)。访谈结果表明基于教学学术的教师发展项目通过改变教师的知识、技能和态度来促成其行为的变化。结论:良好的教学学术环境是教师提高教学质量的必要条件之一,同时医学院校加强基于教学学术的教师发展项目的开发有助于促进教与学。
- 李思思佟矿陈曦芮东升吕琳
- 关键词：医学院校教学学术
- 新媒体时代医学生媒介素养提升策略
- 2024年
- 新媒体技术给医学生学习生活带来便利的同时,也影响着医学生的价值观与行为。面对海量的媒介信息,学校对媒介素养教育不够重视,医学生媒介使用创新性不强,信息筛选、辨别能力不足,他们容易受困于信息茧房,沉迷于娱乐,最终价值迷失。医学生媒介素养教育契合“新医科”建设“、健康中国”战略要求,提升医学生媒介素养不仅能帮助医学生树立正确的价值观,还能提升其综合素质。因此,应当从我国媒介发展现状出发,完善医学生媒介素养课程体系,组建专职教师队伍,动员医学生自主学习媒介素养知识。
- 张静唐添慧赵智涛
- 关键词：新媒体医学生媒介素养医学教育
- 医学院校教师在线学习行为分析
- 2021年
- 目的分析南方医科大学FAIMER区域中心国际医学教育教师发展项目的在线学习行为,探索教师发展项目新模式。方法运用内容分析法和社会网络分析法对该项目的教师在线学习行为进行分析,重点研究教师在线学习的交互内容、交互形式和社会网络结构。结果教师对教学方法和技术在教育中的运用等主题关注度较高;教师在线学习行为活动形式以对同伴的支持和发表观点、分享个人经验为主;三个模块的网络结构都较为稀疏,网络密度较小,且每个模块都有部分教师没有参与学习;学习模块的组织者成员只有1~2名组织者起主导作用,且核心参与者数量也较少。结论教师发展项目设计者应密切关注教学研究热点问题,并积极探索新模式。
- 李思思陈曦廖勋宸佟矿
- 关键词：教师发展社会网络分析
- 人才培养要素在大学第三方评价中的运用及比较
- 2024年
- 根据当前国内外主流大学第三方评价的指标体系,人才培养要素在大学第三方评价中的作用突出,但大学第三方评价中人才培养评价普遍间接化。学生培养的质量、教学的水平与效益、教学育人的国际化水平在大学第三方评价中日益受到关注。文章对大学第三方评价中人才培养要素的运用进行比较研究,提出一些思考与建议:排名机构要不断反思与优化人才培养评价指标;高校管理者要尊重人才培养规律,合理运用大学人才培养评价结果;高等教育利益相关方要理性解读人才培养评价结果与价值导向。以期从宏观上了解国内外第三方评估领域对教学育人的关注点和趋势,为评估机构优化评价指标体系、高校制定决策规划、各利益相关方理性认知人才培养排名等提供依据。
- 师璐王慧曾志嵘
- 大学生的自主学习认同危机及干预被引量：8
- 2018年
- 当前,大学生自主学习的意识逐渐淡化,形成了自主学习的认同危机,主要表现为大学生缺乏自主学习意识、自主学习积极性不高、没有自主学习的计划、自主学习的行动跟不上、对自主学习的肯定不足等。教师要对大学生自主学习认同危机进行干预,帮助大学生明确人生愿景目标,补齐大学生自主学习能力短板,端正大学生的思想意识倾向,让大学生分享自主学习经验成果,强化大学生的自主学习认同,使大学生逐步走上自主学习之路。
- 邢方敏
- 关键词：大学生
- 后疫情时代妨害传染病防治罪的主观罪过解构——以定罪结果与量刑结果的定性分析与定量分析
- 2024年
- 妨害传染病防治罪的主观罪过存在不同的争议,选择不同的主观罪过会产生不同的理论结合路径。采取犯罪结果分层论能够澄清行政犯的罪过判断要素,通过区分定罪结果与量刑结果辨析质与量的双重定罪标准,确定妨害传染病防治罪的主观罪过。同时结合“权益保障型”法益、“制度依存型”法益解释论的分析路径,解构妨害传染病防治罪的定罪与量刑要素,建构分析法定犯的范式模型。
- 贾迪谢雄伟陈萍
- 关键词：妨害传染病防治罪法定犯
- 基于双创活动视角的高校创新创业活跃度评价研究——基于广东省155所高校的分析(2019—2020)
- 2022年
- 在创新驱动发展战略的背景下,评估高校创新创业活跃度,对于释放高校创新创业活力,推动区域创新发展具有重要意义。文章基于双创活动视角,构建高校创新创业活跃度评价指标体系,以广东省155所普通高等院校为例进行实证分析。研究显示:目前广东省高校整体创新创业活跃度不高、结构欠佳、院校间差异较大、创新创业质量与产出成效亟待提升。就此提出建立健全评价体系,以评估促发展;弥补成果产出短板,提升创新创业质量;精准施策,增强各类高校创新创业活跃度等相关建议。
- 黄新煜师璐曾志嵘
- 关键词：双创活动
