南京特殊教育师范学院康复科学学院
- 作品数：95 被引量：240H指数：8
- 相关作者：高飞兰静更多>>
- 相关机构：河海大学公共管理学院东南大学附属中大医院南京中医药大学基础医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省自然科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教社会学更多>>
- 执行功能在创造性顿悟中的作用
- 2019年
- 执行功能在创造性顿悟中的作用是思维领域的重要课题。研究从认知行为层面和脑神经生理层面分析了执行功能对创造性顿悟的影响,并结合创造性顿悟的动态过程细致探讨了执行功能两种典型成分在创造性顿悟初始搜索阶段和重构阶段的功能分离,观察到执行功能中的工作记忆成分对言语和视空间创造性顿悟均有影响,但抑制成分对言语创造性顿悟的影响相对更强,且前者主要影响顿悟的初始搜索过程,而后者则对初始搜索阶段和表征重构阶段均有复杂影响。未来研究应结合多种方法,从认知行为和脑神经生理层面细致分离执行功能不同成分在言语和视空间创造性顿悟不同阶段的作用及其机理。
- 袁媛
- 关键词：工作记忆
- 美国高校的无障碍环境支持及启示被引量：2
- 2018年
- 随着社会、教育的发展,越来越多的残障学生有机会进入普通高校接受高等教育,而无障碍环境是残障学生独立生活与享受平等教育的基础和前提。通过对美国高校为残障学生提供的无障碍环境支持的分析,为我国高校建立完善的无障碍服务体系提供参考。
- 何胜晓单娟
- 关键词：无障碍环境法律法规
- 基于“镜像神经元”理论的共情与社交障碍对孤独症语言沟通能力的影响被引量：1
- 2018年
- 随着生物学及神经科学领域镜像神经元系统(mirror neuron system,MNS)的发现及其理论的形成与发展,为孤独症的发病机制提供了新的视角。虽然“破镜理论”已成为较多学者的共识,但是,从破镜理论的角度来解释患儿语言沟通障碍机制的文章并不多,尤其是从共情、社交障碍的视角分析其对语言沟通的影响。因此,该文拟从“镜像神经元”的角度出发,探讨共情与社交障碍影响孤独症语言沟通能力的机制,并尝试提出通过促进共情以改善语言沟通障碍的音乐治疗方法。
- 叶芊陈文莉
- 关键词：孤独症镜像神经元共情语言沟通障碍
- ICF在失语症治疗中的应用
- 本文的目的是介绍世界卫生组织的《国际功能，残疾和健康分类》(ICF)框架在失语症治疗中的应用.ICF的关键框架被认为与失语症干预最终目标——生活质量最优化有关.本文还讨论了失语症障碍与活动限制、参与限制之间的关系.此外，...
- 张伟锋
- 关键词：失语症ICF干预
- 无创神经脑刺激在儿童心理障碍治疗中的应用被引量：3
- 2021年
- 无创神经脑刺激治疗儿童心理障碍是当下较为先进的物理治疗手段。本文着重介绍了无创神经脑刺激的两种代表技术-经颅磁刺激与经颅直流电刺激的工作原理,两者分别在儿童抑郁症、注意缺陷多动障碍与孤独症谱系障碍中的治疗应用,以及对无创神经脑刺激在儿童心理障碍治疗中存在的问题与未来的发展,其中人工智能的引用是其发展很具潜力的方向。
- 白海萍袁媛
- 关键词：经颅磁刺激儿童抑郁症注意缺陷多动障碍孤独症谱系障碍
- 特殊教育与康复实验教学改革探索与实践——以虚拟仿真技术为依托被引量：4
- 2020年
- 基于特殊教育与康复的理论创新和实践探索,将其与极具前瞻性、体验性的虚拟仿真技术有效结合,探讨以虚拟仿真技术为依托的特殊教育与康复实验教学的应用效果。选取教育康复学、康复治疗学专业共160名学生作为研究对象,对照组采用角色模拟实验教学,试验组采用虚拟仿真实验教学。通过考核成绩和问卷调查评价两种教学模式的有效性。结果显示,试验组考核成绩、教学效果满意度均高于对照组,虚拟仿真实验教学平台应用效果得分较高。表明特殊教育与康复虚拟仿真实验教学可有效提高本科教学质量,对学生综合能力素质提升大有裨益,对推进高校特殊教育及相关专业的复合性、应用型人才培养具有重要创新意义。
- 张鸿嫣何侃王顺琪
- 关键词：特殊教育实验教学教学改革
- 残疾个体自我决定能力干预的元分析
- 2023年
- 发展残疾个体的自我决定能力有利于提升其学业水平,促进其就业和社区参与,提高其生活质量。本研究运用元分析方法,以即时效果和追踪效果为结果变量,考察被试特征、干预特征、评量主体和实验设计4个群组10个因素的调节效应。研究结果发现,残疾个体自我决定能力干预的即时效果达到中等以上效果,调整后的追踪效果达到中等以上效果;即时效果受被试年龄段、残疾类型、干预内容、家庭参与、评量主体的调节。后续研究应在研究对象、干预方法、追踪研究、本土化方面做进一步探讨。
- 汪斯斯王姣艳
- 关键词：自我决定家庭参与
- 胃癌患者血清肿瘤标志物表达水平与临床病理特征的相关性被引量：2
- 2021年
- 目的观察胃癌患者血清肿瘤标志物的表达水平,并分析其与临床病理特征的相关性。方法选取60例胃癌患者为试验组,60名健康者为对照组。比较两组的CA19-9、CA72-4、CA125和CEA水平;分析胃癌患者血清肿瘤标志物表达水平与临床病理特征的关系。结果试验组的CA19-9、CA72-4、CA125和CEA水平均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。不同分化程度胃癌患者的血清CA125和CEA表达水平比较,差异具有统计学意义(P<0.05);不同浸润深度胃癌患者的血清CA19-9和CA72-4表达水平比较,差异具有统计学意义(P<0.05);淋巴结有、无转移胃癌患者的血清CA72-4、CA125和CEA表达水平比较,差异具有统计学意义(P<0.05);不同Her2表达情况胃癌患者的血清CA19-9、CA72-4和CEA表达水平比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论胃癌患者血清肿瘤标志物CA19-9、CA72-4、CA125和CEA均呈现高表达,对胃癌诊断具有重要提示作用;血清肿瘤标志物的阳性表达与临床病理特征之间存在密切联系,对胃癌病情进展评估及治疗方案的制定具有参考意义。
- 成剑骐张鸿嫣薛雪吴存恩
- 关键词：胃癌肿瘤标志物临床病理特征
- 儿童语言发育迟缓的影响因素及综合干预的疗效研究被引量：7
- 2022年
- 目的 探讨儿童语言发育迟缓的影响因素,分析综合干预的有效性。方法 选取2019年7月至2020年7月因语言问题就诊于南京市儿童医院康复科的1~4岁儿童120例,将诊断为语言发育迟缓儿童60例作为语迟组,再将其分为干预组30例、对照组30例;语言发育正常儿童60例作为正常组。干预组给予综合训练,包括一对一语言训练、认知训练、社会交往训练、家庭语言康复指导,对照组给予家庭语言康复指导。在干预前、后,采用(S-S)语言发育迟缓检查(CRRC版)对儿童进行语言发育评估,并对家长进行现场问卷调查,分析儿童语言发育迟缓的影响因素。结果 孕期感染史、出生缺氧史、出生其他高危因素、居住区域、出生孕周、喂养方式、父母受教育程度、儿童主要带养人、带养人和儿童每天互动时间、儿童每天接触电子产品时间、儿童饮食行为均与儿童语言发育迟缓有关联(χ^(2)值分别为15.701、14.652、15.680、13.575、13.297、5.647、9.130、16.611、13.889、11.847、20.245、4.596,P<0.05)。Logistic回归分析显示,儿童每天接触电子产品时间≤1h、居住区域为城镇、儿童主要带养人为父母、饮食正常均为儿童语言发育迟缓的保护因素(χ^(2)值分别为4.714、8.857、7.505、7.178,P<0.05),而母亲受教育程度低于高中、带养人和儿童每天互动时间≤2h、出生有其他高危因素、出生孕周<37周、有孕期感染史均为儿童语言发育迟缓的危险因素(χ^(2)值分别为4.978、5.938、11.979、6.153、3.988,P<0.05)。训练2个月后,干预组与对照组S-S语言发育评估的符号形式与指示内容和基础性过程操作性课题儿童年龄阶段分布比较差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为12.519、11.907,P<0.05);干预组与对照组符号形式与指示内容、基础性过程操作性课题的儿童语言发育水平提升等级数比较差异均有统计学意义(t值分别为4.846、7.249,P<0.05)。�
- 陈寒昱田莉莉白云磊张茂林
- 关键词：语言发育迟缓影响因素综合干预
- 课程思政视阈下教育康复学课程改革探索与实践--以特殊儿童认知训练课程为例被引量：5
- 2021年
- 推进课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提升人才培养质量的重要任务。特殊儿童认知训练课程是教育康复学专业的必修课程,在课程实施过程中,围绕教育康复学专业育人目标,把思政教育内容融入其中,创生了一系列的教学改革措施及实施路径。主要包括:坚持以立德树人为根本,明确课程思政目标;深挖课程思政元素,优化内容供给;发挥课堂教学主渠道,融入课程思政;创新教学方法手段,强化课程思政;以实践阵地为依托,拓展课程思政;构建多元评价方式,优化育人效果评价。
- 张茂林王姣艳张伟锋李晓娟蒋建荣
- 关键词：课程改革
