惠州学院外国语学院
- 作品数：90 被引量：76H指数：5
- 相关作者：郑鲁晶李巧丽谢灿琛刘文洁钟秀妍更多>>
- 相关机构：山东大学新闻传播学院绍兴文理学院外国语学院湖州师范学院商学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
- 在线开放课程背景下在校学习者特征调查分析被引量：3
- 2020年
- 随着大数据技术在教育领域的广泛应用,网络学习已成为当今“互联网+”时代重要的学习方式,尤其是大量在线开放课程的应用及产生的影响,受到教育界的高度关注。文章在对学习者特征研究文献综述的基础上,以惠州学院在线开放课程《大学英语》的学习者为研究对象,采用问卷和访谈的方法,实证分析在线学习者一般特征、在线学习策略特征、在线学习注意力特征、在线学习态度特征和在线学习元认知特征,希望为在线开放课程的教学设计和开展提供参考。
- 杨阳
- 关键词：学习者特征量表
- 普通话儿童致使动词终结义的习得研究被引量：1
- 2022年
- 本文考察3岁和5岁的普通话儿童是否接受使用致使动词与完整体标记词“了”连用的句子描述零结果“未终结”事件。在汉语中,致使动词有单语素(如“杀”)和动结式(如“杀死”)两种形式。研究采用真值判断任务,分别测试三种不同结构的致使动词:i)单语素;ii)动结式;iii)单语素+“好几次”。结果表明,对能描述两种事件完成情况(终结+未终结)的单语素致使动词,普通话儿童很难达到成人般准确的理解,因为这个理解依赖上下文,需要成熟的语用推理能力。在没有明显的语言形式提示或触发(例如与“好几次”连用)的情况下,普通话儿童很难消除这个隐涵的事件终结义。5岁儿童已经较好地掌握动结式的终结蕴含,但可能因为习得的过度概括趋势,把终结蕴含推至单语素形式。3岁组则有不少儿童接受用动结式完整体形式的句子表述未终结事件,这种习得行为给著名的致使动词“终结义习得悖论”提供了新的证据,并从普通话儿童角度做出了解释。
- 刘金虹禤倩映
- 关键词：致使动词语用能力
- 《讲故事?听故事!》的叙事移情策略分析被引量：3
- 2017年
- 依据苏珊·金的"策略性叙事移情"理论解读海地裔美国后殖民小说家艾薇菊·丹提卡(Edwidge Danticat)的短篇小说集《讲故事?听故事!》(1)(Krik?Krak!),可以发现后殖民小说家如何成功地运用多重策略性叙事移情手法,使文本产生移情功效,激发多元读者群的情感共鸣。这一研究同时揭示了认知理论可以为理解移情提供新的方法,达到对文本更深的理解。
- 钟秀妍
- 关键词：情感
- 大学英语写作多元反馈模式效果研究
- 2019年
- 本研究借助句酷批改网作文自动评分(AES)系统在实验班两个学期的写作教学中建立了AES反馈+同伴反馈+教师反馈的多元反馈写作模式,在控制班实行AES反馈+教师反馈的写作模式,通过实验研究运用SPSS软件对比分析两种模式提高英语写作成绩的效果。实验班的调查问卷和访谈重点分析学生对于多元反馈模式的态度。研究发现基于批改网AES反馈的两种反馈模式都能够有效提高学生的作文成绩,实验班反馈模式提高学生写作水平的效果更加显著,学生基本支持这种多元反馈的写作教学模式。
- 张双祥
- 关键词：英语写作教师反馈
- 二外日语课程学生学习动机的考察和策略——以惠州学院14级英语专业学生为例被引量：1
- 2017年
- 人们在做事时都会基于一定的动机来行动。日语是英语专业比较受欢迎的第二外国语的选修课程,学生们基于一定的内在和外在动机进行着日语课程的学习。教师可以通过帮助学生树立正确的学习价值观、提高学生的好奇心、在课堂采用竞争和合作机制、对学生学习效果及时反馈并给予适当的表扬等教学措施激发和提高学生的学习动机。
- 饶秋玲
- 关键词：内在动机外在动机自我决定
- 存在主义视角下的《马贩子的女儿》解读
- 2018年
- 从存在主义角度来解读劳伦斯的短篇小说《马贩子的女儿》,从荒诞的世界、自由与选择以及自为的存在三个方面剖析了女主角梅布尔的生存困境、生命的挣扎和为自由生存而选择的心路历程。
- 葛纯
- 关键词：存在主义
- 浅谈大学英语课前活动的现状及对策被引量：1
- 2019年
- 随着大学英语改革的推进,如何组织大学英语课堂成为每一位英语教师迫切思考的问题,课前活动也逐渐成为一种常用的教学手段。本文将从课前活动的重要性出发,探索课前活动在实际运用中存在的问题,并提出相应的改善措施。
- 林晓曼
- 关键词：大学英语课前活动
- 基于自主学习能力培养的叙事课堂生态语境建构
- 2021年
- 教育生态学语境观强调课堂环境的整体生态功能,主张运用和谐与全面发展的思想来对待课堂中的生态因素。叙事课堂注重通过叙事方式构建生活化的语境,通过激发学生的学习兴趣培养学生的认知能力和自主学习能力。叙事课堂生态语境建构应坚持可持续发展、系统完整性和动态平衡开放的原则,创建多维互动的教学环境,整合信息化教学资源,发展和谐平等的师生关系,构建多元化的评价体系。
- 易斌
- 关键词：叙事
- 多维视阈下的多模态语篇分析——以2016年里约奥运会会徽为例被引量：1
- 2017年
- "视觉语法"是多模态语篇系统功能符号学分析法的主要内容,它重在语篇结构;认知诗学是一种基于认知视角的语篇分析方法,将其引入多模态语篇分析可以深入探究读者认知和体验层面的语篇效果;非语言模态在不同文化里的表征形式可能相同,但其隐喻意义可能不同,从而会导致语篇意义的嬗变,因此多模态语篇中的跨文化交际因素值得重视。本文试以2016年里约奥运会会徽为例,探讨视觉语法、认知诗学以及跨文化交际视阈下对多模态语篇的多维分析及其跨学科的整合性研究问题,祈为多模态语篇的建构与解构提供更宽阔的思路。
- 曾方本
- 关键词：视觉语法认知诗学跨文化交际多模态语篇
- 体压制角度下汉语致使完结情状的语义结构分析
- 2024年
- 本文探讨汉语的动结式、宾语渐进式、梯度性、非梯度性四类致使完结情状如何与词语算子或构式进行互动触发体压制,从而产生未终结解读。本研究证明体压制现象涉及动词的语义结构,以及压制算子或构式的体压制力度。
- 刘金虹
- 关键词：语义结构构式
