贵阳学院外国语学院
- 作品数：195 被引量：139H指数：5
- 相关作者：杨山青孙德林陈荣高莉君苏岚更多>>
- 相关机构：山东理工大学外国语学院辽宁大学外国语学院贵州大学外国语学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目国家社会科学基金山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学艺术更多>>
- 英语语音体系发展在国内的影响
- 通过回顾现代英语发音体系在不同时期的发展和变化以及其在国内的影响进行了概述,对A.C.Gimson的英语语音体系发展和变化及其在我国语音学界的影响,强调我国英语音标系统规范的重要性。
- 苏岚
- 试析贵州省本科院校英语专业人才培养目标及规格被引量：1
- 2015年
- 贵州省现有17所本科院校设置英语专业。根据各校办学历史和专业设置的时间长短,可分为三类院校:一是省属老牌本科院校;二是省属本科院校;三是地方新升本科院校。从办学实践看,第一类学校英语专业办学历史长、积累多,在师资力量、教学条件、教学效果等方面占据省内制高点,专业建设较为成熟。第二类学校时间相对较短,在专业建设方面还有较大的发展空间。第三类学校就英语专业办学而言,其专科层次时间长,但本科层次仅10年左右,所以英语专业亟待进一步发展。宏观而言,贵州高校英语专业的人才培养现状虽与其他省区横向比较存在差距,但其纵向发展势头已有实质性变化,专业建设的力度不断加大,人才培养目标和规格日趋科学合理。然而,通过调研发现,目前尚存的某些现象还值得探讨,以便完善贵州本科院校英语专业人才培养方案的制定和修订。
- 孟俊一
- 关键词：高校英语专业
- 英语语音体系发展在国内的影响
- 通过回顾现代英语发音体系在不同时期的发展和变化以及其在国内的影响进行了概述,对A.C.Gimson的英语语音体系发展和变化及其在我国语音学界的影响,强调我国英语音标系统规范的重要性。
- 苏岚
- 文献传递
- 《功夫熊猫》中的中国英语及其文化传递
- 电影《功夫熊猫》是一部以中国文化为背景的由美国制作的动画电影。本文观察分析了这部电影中多处蕴含中国文化的英语表达,探讨这些表达的中国特点以及中国英语在世界范围内的传递。
- 陈利红张力
- 关键词：中国英语功夫熊猫文化传递
- 文献传递
- 教育哲学视阈下英语专业教师发展研究
- 2020年
- 从教育哲学出发,审视高等教育的价值,从专业知识、专业技能以及教育理念方面探讨英语专业教师发展路径。力图在教师的“教”和学生的“学”之间建立理性桥梁,在提高学生综合素养的同时,促进教师发展、满足教师的价值诉求。
- 许岚
- 关键词：教育哲学英语专业教师发展
- 西方文化渗透下的迪士尼电影中的中国文化传递——以《花木兰》为例
- 1998年沃尔特电影公司将中国广为流传的古代民间故事——《木兰从军》改编成动画电影,引发争议:有人认为,西方国家通过《木兰》这部作品的改编进行文化渗透,是对中国文化的亵渎;也有人认为,中国传统文化引起西方主流文化的兴趣,...
- 陈利红梁秋芳
- 关键词：文化渗透《木兰》文化传递
- 文献传递
- 浅析英语教育中的少数民族文化认同问题——基于贵州省5所高校的调查
- 2018年
- 在揭示文化认同意蕴的基础上,运用问卷调查从母语文化认同、英语文化认同及英语学习成果三个维度揭示了少数民族学生在英语学习过程中的文化认同度,研究认定贡献法、民族附加法、转型法、决策制定与社会行动法是实现少数民族英语教育文化认同的可行路径。
- 苏岚
- 关键词：少数民族英语教育文化认同
- 微信公众平台在传统文化教学中的融入应用
- 2021年
- 阐述以微信公众平台为媒介,辅助构建大学英语课堂的多元化教学模式,提升传统优秀文化和中华文化价值观的输入,培养民族文化素养,从而构建文化自信,提升跨文化传播能力。
- 陆曼
- 关键词：教学模式教学资源
- 翻译教学中学生文化素养的培养——兼论新加坡的翻译现状
- 多年来,出现在新加坡官方媒介上的翻译错误屡见不鲜,不禁令人疑惑:在宣称国人多具备双语甚至多语"能力"的新加坡为什么会如此频繁地出现这些翻译问题。我们注意到,虽然新加坡政府自1980年代开始推行以英语为主的双语教学制度,但...
- 崔峰杨山青
- 关键词：翻译文化双语
- 课堂追问低效的现实表征及应对策略被引量：3
- 2020年
- 课堂追问是教师在课堂"提问-回答"之后的再次提问,是引导学生从表层学习走向深度学习的有效策略,教师应重视课堂追问的意义并掌握高效课堂追问的技巧。通过对课堂教学活动的透视发现,教师在进行课堂追问的过程中出现了自问自答、强行逼问、无疑而问、回避问题四种追问低效的外在表征。造成课堂追问低效的根本原因是受到了教学过程观、教师权威以及教学机智等因素的影响。为了让课堂追问更加高效,教师需要做到以下三步:第一步,巧设疑难,激发思维活动;第二步,巧妙对话,助推学生思考;第三步,巧用机智,化解教学"危机"。
- 贺丽萍
- 关键词：教学对话
