安康学院教育技术研究中心
- 作品数：14 被引量：57H指数：4
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- 发文基金：陕西省教育厅人文社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目陕西省哲学社会科学基金更多>>
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- 让整合成为一种习惯
- 2006年
- 上世纪90年代中期以来，信息技术与课程整合走进了国际教育界关注、研究的视野。西方发达国家，尤其是美国则把信息技术与课程整合视为培养21世纪人才的根本措施。在我国，整合则被确定为贯彻落实素质教育目标，实施创新型人才培养的一条有效途径。随着“远教工程”的实施，很多学校投入大量的资金用于多媒体教室、校园网等信息资源环境的建设，教师们也忙于参加各种各样以“整合”为专题的培训，整合平台有了，整合理念也有了，整合效果如何？整合目标达到了吗？我们缺乏什么？我觉得我们缺乏的是整合习惯。信息技术与课程整合已进入到实质性的阶段，这种整合已渗透到课程教学的各个层面。教师，学生，资源是整合中的关键因素，也是整合的真正承载者。只有教师在实践中不断强化意识，形成整合观念，进而养成整合习惯且付诸行动，才能真正实现整合的价值。
- 杨哲
- 关键词：信息技术课程整合创新型人才信息资源环境素质教育多媒体教室
- 网络课程信息结构设计的效果评价研究——以“现代教育技术”课程为例被引量：8
- 2010年
- 网络课程是远程教育应用的一种核心资源类型,网络课程的设计是决定网络课程质量的关键因素。本文在相关研究基础上,构建了网络课程信息结构设计的评价指标体系,针对九所高校开发的"现代教育技术"网络课程进行调查分析且得出结论,从而为优化网络课程的设计提供借鉴与参考。
- 杨哲
- 关键词：网络课程
- 让整合成为一种习惯被引量：2
- 2006年
- 杨哲
- 关键词：信息技术与课程整合创新型人才培养素质教育目标信息资源环境多媒体教室教育界
- 小学英语记单词教育游戏的设计与实现被引量：10
- 2012年
- 教育游戏可以为学习者创建一个自由、和谐、有趣的学习环境,有助于激发学习者的学习兴趣,具有寓教于乐的特点。文章在了解国内外教育游戏研究现状的基础上,结合小学英语教学存在的问题及其学科特点,设计开发了一款小学英语词汇记忆的教育游戏。应用结果表明,该游戏有助于优化小学英语课程的教与学。
- 杨哲赵宵
- 关键词：教育游戏小学英语单词
- 西部山区中小学教师教育技术培训的现状与对策被引量：1
- 2007年
- 教育技术能力培训是中小学教师继续教育的重要组成部分。文章以陕西省安康市为例，在对中小学教师教育技术能力培训现状反思的基础上，提出相应对策，以促使该项培训健康发展。
- 杨哲
- 关键词：教育技术能力中小学教师
- 国培生物教师教育能力创新培训探讨被引量：2
- 2012年
- "中小学教师国家级培训计划"(国培计划)是国家教育部为贯彻落实十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求而组织实施的。加强国培生教育技术能力的培训是为落实"国培计划"相关要求,提高受训教师信息化教学能力的重要举措。以陕西省初中生物国培教师教育技术能力培训为例,依据国培目标、初中生物课程要求、《中小学教师教育技术能力标准》目标、成人学习者特点等,采用有效的培训策略,从培训目标、培训内容、培训方式、培训评价等方面进行了实践研究,对提高中小学教师教育技术能力培训效果进行了有益探索。
- 杨哲
- 关键词：国培计划初中生物教育技术能力
- 高职高专“现代教育技术”专业建设的思考被引量：7
- 2006年
- 教育部出台《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》后,原主要为培养中小学信息技术课程教师而设立的“计算机教育”、“信息技术教育”、“教育技术学”、“电化教育”等专业,其名称规范为“现代教育技术”。专业名称统一了,专业建设须要不断实践和研究。文章结合高职高专目标定位特点,重点论述规范后高职高专“现代教育技术”专业的培养目标和能力结构及其课程设置,希望能给专业建设和发展以启示。
- 杨哲钟生海
- 关键词：高职高专教育现代教育技术专业
- 加强信息素养培养的实效被引量：2
- 2008年
- 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准》中都提到课程的目标是培养和提升学生的信息素养。但对于信息素养能否培养可以说是见仁见智。我认为造成这种分歧的原因是如何评价信息素养培养的实效不够明确。信息素养培养实效，是信息技术教育实践活动取得的实际效果。加强信息素养培养的实效，既是信息技术课程目标落实的需要，也是培养创新型人才和教育信息化发展的必然要求。
- 杨哲
- 关键词：信息素养培养教育实践活动信息化发展创新型人才课程指导
- 知识观·媒体观·教学观
- 2009年
- 知识经济时代呼唤创新型人才，而创新型人才需要创新的教育来培养。随着信息化时代的到来，知识观、媒体观和教学观都发生了很大的变化。知识观是人们对知识的理解与态度，是教育活动存在的基础。人们如何理解和阐释知识，对知识抱有怎样的态度，决定了会采取怎样的教育活动。在教学实践中，知识观决定着媒体观与教学观；反之，教师如何使用与设计媒体，如何选择教学模式与策略，则集中体现了教师所秉持的知识观。
- 杨哲
- 关键词：知识观教学观媒体创新型人才信息化时代经济时代
- 实现教学技术的工具理性到价值理性的转向被引量：2
- 2007年
- 因工业时代教育“批发人才”的大环境影响，技术的工具理性特征较为明显，在教育中的应用表现为更强调提高教学效率、扩大教育规模。一些教育行政部门把信息化设备的先进超前、计算机的拥有量作为星级学校达标的重要指标，从而导致“红绸子电脑”、“主页秀”等现象的出现，使教育信息化变成一种游离于现行教育教学过程之外的投资行为。根据教育部2004年统计：全国35000多所中小学已建立了校园网，“校校通”工程已累计投资达1千多亿元，农村中小学已建立教学光盘播放点2099个，卫星教学接收点48605个，计算机教室7094间。随着教育信息化建设规模的不断扩大，我们必须换一种思维方式，从哲学角度重新审视各种技术资源在教育中的应用价值，寻求技术的工具理性到价值理性的转向。
- 杨哲
- 关键词：教学技术教学光盘播放点教育信息化计算机教室
