哈尔滨师范大学斯拉夫语学院俄语教育研究中心
- 作品数：40 被引量：61H指数：5
- 相关作者：李雅君王凤英刘扬刘昱洁宋文嘉更多>>
- 相关机构：沈阳师范大学教育科学学院黑龙江八一农垦大学理学院东北师范大学图书馆更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自然科学总论艺术更多>>
- 论俄语教学中语言意识的培养被引量：1
- 2014年
- 俄罗斯心理语言学中的第二语言学习理论有别于西方的二语习得，其核心理论是“言语活动”（речевая деятельностр）。强调语言意识的培养，注重语言学习认知，即民族语言个性与个人语言个性的探究。休金（Щукин）认为第二语言学习就是形成新的语言信号系统。外语学习的关键在于旧的语言信号系统向新的语言信号系统的转变。[1]最终形成第二语言信号系统，即外语思维。俄语的单词长、语法繁，常令初学者望而生畏。因此，如何运用俄罗斯心理语言学中的第二语言学习理论来优化俄语教学过程，提高学生的俄语语言能力，培养语言意识，最终形成俄语思维，达到跨文化交际的目的显得十分重要。
- 刘欣媛李雅君宋文嘉
- 关键词：语言意识俄语教学语言学习理论第二语言学习心理语言学语言个性
- 俄罗斯加强中小学教师队伍建设的制度评析被引量：3
- 2014年
- 为完成基础教育现代化的任务,改变中小学教师队伍的现状,俄罗斯实施了新教师补充机制、优秀教师评选和奖励制度、新的教师薪酬制度和教师资格定期鉴定制度,对俄罗斯中小学教师队伍的数量补充和质量提升的成效已经初步彰显。俄罗斯的这些经验,为我国教师资格定期注册制度的配套保障措施的制订、教师专业持续成长的动力机制的建立、教师编制管理制度的改革等提供了借鉴。
- 李艳辉李雅君
- 关键词：教师队伍建设
- 黑龙江省大学俄语教学情况调研报告被引量：5
- 2009年
- 张艳杰黄蕊乐莉
- 关键词：俄语教学综合教程大学俄语俄语教师外语课
- 集智聚力,共谋发展——“中国俄语教育发展战略研究高层论坛”会议纪要
- 2015年
- 2015年1月17日，由中国俄语教学研究会主办、哈尔滨师范大学承办、北京俄罗斯文化中心及外语教学与研究出版社协办的“中国俄语教育发展战略研究高层论坛”在哈尔滨师范大学江北校区隆重开幕。
- 吴哲
- 关键词：教育发展战略俄语教学研究会
- 俄语专业“零起点”学生学习策略的培养
- 2013年
- 我们所面临的是一个信息急速膨胀的时代。社会对于人才需求的转变，要求每一个人都要树立终身学习的理念。因此，每位教育者都应该思考薪的培养模式和教育方法。在大学期间俄语专业“零起点”学生学习俄语不只是掌握学习知识，最重要的学习目标是要学会学习俄语的方法。所以，教育者要在教学中培养学生的学习策略意识，使学生成为独立、自主、有效的学习者。
- 孙雪于巍李雅君
- 关键词：俄语专业零起点终身学习教育方法
- 中学《新课标》与高校专业俄语教学改革被引量：5
- 2010年
- 针对当前高校专业俄语的教学现状和中学《新课标》带来的新变化,本文认为应该进一步对高校专业俄语教学进行改革。改革涉及的具体层面包括教师的教学理念、教学模式、教学方法和手段、教学内容与教材以及评价方式等。
- 张金忠
- 关键词：《新课标》教学理念
- 论俄罗斯影视在俄语教学中的应用
- 2020年
- 随着科学技术的发展和时代的进步,人们学习语言的方式更加多样,除传统的纸质媒介,又增加了电影、网络等新媒介。学习者越来越倾向于选择文字、影像、声音结合在一起的影视作品作为教学资源。本文基于有效教学理论,阐明俄罗斯影视作品对提高教学有效性的意义及应遵循的原则。
- 李雅君申金平朱安琪
- 关键词：俄语教学有效教学
- 当代俄罗斯社会中的斯拉夫主义被引量：1
- 2013年
- "斯拉夫主义"本为历史名词,它产生于19世纪中期,在19世纪末趋于沉寂。20世纪90年代,随着苏联的解体和急剧的社会转型,俄罗斯的斯拉夫主义开始复兴,并力求从传统中寻找自己的价值基础,成为当今俄罗斯社会一股不可忽视的思潮。
- 吴哲
- 关键词：斯拉夫主义西方主义
- 俄罗斯现代基础教育课程范式研究被引量：2
- 2016年
- 在现代教育中"课程范式"被视作课程理念及实施策略的集合体系,它是科学理论和方法论的综合,而一种新课程范式的出现往往又与教育思想和教育活动类型的转变有着密切的关系。俄罗斯现代基础教育课程范式倡导个体发展指向的教学模式,主张教育要实现人的发展,教育教学过程中必须将儿童视为独立的个体,创造有利条件使他们的潜能得到充分展现。个体发展指向的现代基础教育课程范式,其理论研究与实践探索反映了俄罗斯国家顺应时代要求、追求教育现代化、人文化以及个性化发展的教育新愿景。
- 常丽
- 关键词：课程范式基础教育
- 浅析高等院校教师对学生自身素质培养的影响
- 2015年
- “学高为师，身正为范。”教师是学校教育方针的执行者和学生知识的先行者。分析教师劳动的特点时不难发现教师劳动特点中的示范性是一个强有力的教育因素。因此，学生自身能力与素质的培养，很大一部分因素在于教师。重视并加强高校德育教师的能力建设，是当前和今后一个时期高等学校的重要任务。针对当前德育教师队伍存在的各种问题，要对德育教师能力建设的内容有全面认识，采取切实可行的途径和对策来加强其能力建设。
- 杨智雅
- 关键词：德育
