东北师范大学化学学院化学教育研究所
- 作品数：242 被引量：1,486H指数：18
- 相关作者：郑长龙王秀红姜显光孙佳林高晓伟更多>>
- 相关机构：通化师范学院化学系四川师范大学化学与材料科学学院长春师范大学化学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金吉林省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自然科学总论化学工程更多>>
- 基于学科理解的“醛的结构与性质探究”教学设计与实施被引量：2
- 2021年
- 学科理解是教师教学的坚实基础,教学设计环节首先进行学科理解研究,通过阐释"如何基于极性多重键认识羰基化合物的结构与性质?"本原性问题,对主题学科大概念"有机物构性关系"进行本原性、结构化地理解。从教学目标、教学思路、教学实施过程阐述"醛的结构与性质探究"一课的教学。课后阶段进行学生访谈及分析、专家评价和教师反思总结。系统地呈现基于学科理解的素养为本的课堂教学研究。
- 丁原梅王桂芹张笑言郑长龙陈彬
- 论我国综合科学课程内容组织的发展特征被引量：1
- 2006年
- 综合科学课程与分科形式的科学课程相比,最大的特点就在于其课程内容的组织。本文主要从课程内容组织的视角,分析80年代之后我国综合科学课程内容组织的发展变化,具体从课程内容组织的宏观、中观和微观层次对我国综合科学课程综合范围、综合的基础、综合方式、综合程度等方面的特点进行探讨。
- 王秀红马云鹏范雪媛
- 关键词：综合科学课程课程内容组织
- 化学课堂“教学行为链”实施质量的评价量表研制
- 新课程改革以来，如何提高公民的科学素养成为化学教学论专家及一线的化学教师所关注的焦点。落实在化学课堂教学中，教学活动的实施质量决定着课堂教学的有效性程度。大量的课堂观察发现，教学行为对是课堂教学活动的真实存在形式，教学行...
- 何鹏郑长龙
- 关键词：评价量表
- 科学、科学教育与世界3——兼论科学学习的逻辑
- 从波普尔“三个世界”的观点看科学和科学教育，科学以创建和批判世界3为目标;科学教育则以改造和完善学生的世界2为目标。但当前科学教育中的主观主义认识论并未认识到世界3的存在和世界3对世界2的反馈作用。从基于“世界3”的客观...
- 刘瑞郑长龙周仕东
- 关键词：科学教育
- 文献传递
- 化学课堂教学设计的“板块”理论
- 在课堂教学观察和对既有教学设计理论进行分析的基础上，提出了化学课堂教学设计的“板块”理论并阐述了化学课堂教学“板块”的含义和结构。
- 郑长龙盖立春
- 关键词：化学课堂教学教学设计知识结构
- 文献传递
- 新课标下山东省高中化学实验教学情况的调查与分析被引量：22
- 2008年
- 以问卷结合访谈的方法，对山东省高中化学实验教学的实施情况进行了调查。结果表明，新课程的实施使学生和教师对实验的认识发生了一些变化，但实验教学的现状不容乐观，进一步的访谈发现目前影响实验教学的主要因素是实验室的管理不完善和实验教学的评价方式单一。
- 李贵香王秀红
- 关键词：高中化学实验教学影响因素
- 从归纳主义到否证主义:科学学习理论的科学哲学反思
- 2012年
- 作为一种广泛持有的科学学习观,基于归纳主义的科学学习理论认为,科学学习是学习者经由重复,被动接受确定性知识的过程。但在现实中,归纳主义科学学习理论很少接受人们的批判性讨论。通过对其哲学基础的批判性考察,基于否证主义的科学学习理论为我们提供了第二种选择,根据这一理论,科学学习是学习者经由试错,主动修改猜想和期望的过程。
- 刘瑞郑长龙
- 关键词：归纳主义
- 论化学课堂的教学行为研究
- 化学教师的课堂教学行为与其教学理念存在差异,对近年研究成果从数量、研究方法到研究主体的统计分析可知,我们对教学行为不仅研究不够,而且研究群体、研究方法、研究的内容等都存在值得关注的问题。在此基础上,笔者提出了对化学课堂教...
- 娄延果郑长龙
- 关键词：化学课堂教学行为化学教师课堂教学
- 文献传递
- 生活化教学:高中化学新课程的价值回归与应然选择被引量：64
- 2010年
- 基于新课程理念,解析了化学生活化教学的基本内涵,阐述了化学生活化教学的现实意义,提出了高中化学教学通过观念生活化、教学资源生活化、教学情境生活化、教学内容生活化、教学形式生活化及布置作业生活化等的教学策略,让教学贴近生活、面向社会、关注学生兴趣和经验,实现新课程教学走进生活、融入社会的价值回归.
- 郑挺谊李华
- 关键词：高中化学生活化教学教学策略
- 中学化学情感态度价值观教学目标实施的影响因素分析被引量：11
- 2007年
- 情感态度价值观教学目标是新课程提出的三维教学目标之一。本文通过质的研究方法,分析出影响中学化学教学中情感态度价值观教学目标实施的因素,并提出一些促进中学化学情感态度价值观教学目标有效落实的策略。
- 王秀红吕微
- 关键词：中学化学教学教学目标情感态度价值观
