辉南县实验小学
- 作品数：32 被引量：6H指数：1
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- 相关机构：延边大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教一般工业技术经济管理更多>>
- 提升小学生语文阅读能力的可行性途径被引量：1
- 2015年
- 近年来,随着新课程标准的实施,小学语文教学目标发生了较大的变化。以往,在小学语文教学的过程中,教师更加关注学生对语文基础知识的掌握情况。在新课程标准实施以后,教育部门提出在小学语文教学中应注重学生语文素养的培养,提高学生的综合能力。阅读是小学语文教学中的重要内容之一,但小学生普遍存在阅读能力差的问题.因此,在小学语文教学的过程中必须要重视阅读,提高学生的阅读能力。本文将结合小学语文阅读教学的实际情况,分析和研究提高小学生语文阅读能力的方法。
- 刘建锋
- 关键词：小学生语文
- 师生交往中教师的批评艺术
- 2016年
- 批评学生是师生交往中最常见的,最难处理的,甚至是最令老师头疼的问题,因此,教师掌握一些批评的艺术是十分必要的。1教师的批评不是责备一般说来,对于学生一些非原则性的、轻微的错误,教师应该把批评的出发点建立在对学生真诚、友善、同情和尊重的基础上。同时,也要把批评的目的重点定位在对未来的改进,而不是追究过去的错误。考虑到学生的年龄、承受力等因素,还要尽量减轻批评带给人的反感,让批评最大限度的发挥正面效用。
- 姜英忠
- 关键词：师生交往表现型个别化处罚方式批评学
- 风雨过后有彩虹
- 2009年
- 两个月风似地过去了，我并没有收获，便与妈妈商量可不可以不学电子琴了，妈妈说绝对不行；老师知道了也劝我要继续学琴；爸爸为了这件事，差一点要把琴砸碎……我，真的很难做出选择。是坚持？还是放弃？最终，不甘失败的我决定，重新开始，
- 秦诣
- 关键词：彩虹风雨电子琴妈妈
- 基于网络的小学生英语口语学习策略培养研究
- 2017年
- 网络为小学生英语口语学习策略的培养提供了无可比拟的便利条件,但目前学界对基于网络的小学生英语学习策略培养的相关研究却极为匮乏。为此,本文就如何在网络环境下培养小学生的英语口语学习策略做了探讨,以期能够借此研究帮助小学生应用英语口语学习策略,进而提高学生的英语口语学习能力。
- 韩秋慧齐聪刘艳梅
- 关键词：英语口语
- 多积言有物——谈小学生课外阅读
- 2009年
- 一、“用”、“学”、“积”——课外阅读的“航向”
“用”即应用，就是把课内所得之法，及时应用于课外阅读之中，以求“得法于课内，得益乃至成长于课外”。叶老说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有利用课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。
- 张小帆刘建锋
- 关键词：小学生语文教材举一反三
- 毅力乃成功之父
- 2015年
- 如果失败是成功的母亲．那毅力就是成功的父亲。成功需要失败来提醒，同样也需要毅力来促成。
- 谭佳林
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- 让学生亮出精彩的自己
- 2014年
- “学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些理念在《小学语文新课程标准》被郑重指出，这些新的理念给身在一线小学语文教师提供了正确的导向，让我们认识到语文课堂即将发生一场变革，语文教学需要脱胎换骨式的变化，教师“一言堂”的局面将退出历史的舞台，过去的以应试为主的教学必将被取代，而能够唤起学生求知欲，启迪学生智慧的新教学模式要进入课堂，原本一潭死水的课堂将焕发新的生机和活力，与此同时，也对我们这些小学语文教师提出一个新的问题，如何让学生在课堂上亮出自己，展示自己。即如何调动他们的课堂积极性，变被动为主动，变课堂的单向接受为课堂的主体。
- 王世英
- 关键词：学生自主学习语文课堂语文教师语文学习语文教学新课程标准
- 适合数学小组合作学习的数学内容研究被引量：1
- 2015年
- 随着新时期下教学的不断变化与发展,在新课标改革的引导下,小组合作学习已经越来越得到教育工作者们的重视与关注,尤其在小学数学的教学过程中,更应该注重小学合作学习的模式,为学生们营造一个良好的、自由的学习环境,促进学生们健康快乐的成长。
- 张冰
- 关键词：数学内容
- 小学生英语认知策略培养研究
- 2017年
- 研究表明，英语学习策略的高水平使用不仅能够有效提高学习者的英语学习水平，更有利于培养学习者的英语自主学习能力。为此，基于对英语认知策略内涵及其具体内客的解读与阐释，本文从四个方面就小学生英语认知策略的培养提出针对性建议，希望能够对小学生英语学习策略的培养与研究工作提供有益的借鉴和帮助。
- 杨哲齐聪刘艳梅
- 关键词：小学英语课程标准
- 合作探究式学习在小学高年级数学中的应用
- 2009年
- 传统的小学数学教学，往往把学生看成是装知识的容器，是知识的接受者，学生的学习完全处于一种被动的状态。在大力提倡实施素质教育的今天，这种教学观念应当完全摒弃。那么，如何让学生主动地去获取知识呢？我认为教师不但要转变教学观念，而且要培养学生主动探究知识的意识和能力。《义务教育阶段国家数学课程标准》（征求意见稿）在课程目标的发展性领域这—分目标中明确指出：
- 张冰
- 关键词：合作探究式学习小学高年级数学课程标准教学观念征求意见稿
