中央民族大学信息工程学院计算机科学与技术系
- 作品数：84 被引量：391H指数：8
- 相关作者：朴泰雄李秀川刘恒军杨丽丽丁宗湖更多>>
- 相关机构：北京邮电大学计算机科学与技术学院西北工业大学计算机学院北方交通大学计算机与信息技术学院更多>>
- 发文基金：国家高技术研究发展计划国家民委科研基金吉林省教育厅基金更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学理学自然科学总论更多>>
- 民族院校计算机及应用专业实习改革的新模式
- 2002年
- 民族院校计算机及应用专业实习可以放在校内进行 ,建立校内实习基地 ,使学生树立计算机整体概念 ,增强分析问题、解决问题的实际能力 ,培养严谨的科研作风。
- 陈丽文
- 关键词：民族院校教学改革
- 非线性权函数感知器的一种线性快速学习算法被引量：1
- 2004年
- 高阶感知器是神经元状态变量的非线性化 ,它是一阶感知器的非线性推广 ,除了神经元状态变量的非线性化推广外 ,还对权向量函数的非线性推广而得到的感知器 ,文中定义为具有非线性权向量函数的感知器 ,由于感知器的权重及作用函数都是非线性函数 ,当感知器接近最优点时 ,其连接权调节幅度很小 ,采用对非线性权函数及非线性作用函数分别进行Taylor展开 ,并取其一阶式近似逼近原函数 ,从而使其非线性权函数及非线性作用函数都转化为线性函数 ,简化了感知器学习过程的计算量 ,加快了感知器的学习过程。最后 。
- 周永权赵斌
- 关键词：数学模型
- 基于MVC模式网上报名系统的设计与实现被引量：11
- 2007年
- 本文针对网上报名系统所需求的可靠性、易操作性、可维护性以及短时并行强度较大等条件,采用MVC应用模型设计并实现了在职联考网报名系统.
- 孙小红孙文玲丁宗湖
- 关键词：JSP/SERVLET网上报名网站设计
- 关于极大平面图自同构群的几个定理和生成算法被引量：5
- 1999年
- 本文对极大平面图及其若干四着色通过其二色子图间的同构定义了四着色的同构 (定义6、7), 并给出相关定理. 定理A: 若G有同构四着色C1、C2, 置换σ是相应同构置换, 则σ是G的自同构. 定理B: G和其四着色C, 置换σ是其各二色子图共同的自同构, 则σ也是G的自同构.据此, 给出了求解G的自同构群的算法. 一个四连通或五连通的G, 其自同构问题被转化为三对子图的同构、自同构问题.这些子图的连通度通常为2. 点数仍为p, 边数仅为G的三分之一. 对相当广泛的图类,子图可为树或路,使问题的难度大为简化.文中给出两个具体图例. 说明了对数十个点的G, 在普通微机上(如133主频, 16M 内存)
- 许寿椿朱英许怀皓
- 关键词：极大平面图自同构群
- 基于遗传算法的匹配问题求解被引量：5
- 2003年
- 系统地论述了遗传算法的由来、传统二进制编码的优缺点,浮点数编码的优点,以及用浮点数编码方 案实现匹配问题的求解方法。
- 徐小博苏筱蔚胥桂仙胡明
- 关键词：遗传算法浮点数编码
- 局域网下语音实时传输的研究
- 1996年
- 本文对实时多媒体语音数据传输进行了研究,在Novell网和Windows系统条件下,实现了语音信号的实时采集、传输和播放,可以在计算机系统的后台运行,并在此基础上获得了有关实时传输语音网络数据包长度的实验数据。
- 齐承军白中英
- 关键词：计算机网络局域网语音传输电子邮件
- 开设综合性实验 强化能力培养
- 2003年
- 民族院校开设综合性实验课,强化能力培养,必须从课程设置上保证时间,从硬件上保障场地和经费,改革旧的教学方法,使学生由被动学向主动学转变,提高知识的综合运用能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。
- 陈丽文
- 关键词：综合性实验课民族院校课程设置教学方法
- Hermite型Toeplitz矩阵的惯性
- 2003年
- 应用Hermite型Toeplitz矩阵的典型表示导出该矩阵的惯性表达式 .这里的分析是基于实Hankel矩阵的相应结果以及Hankel与Toeplitz矩阵之间的关系 .
- 赵斌陈公宁
- 关键词：TOEPLITZ矩阵特征多项式
- 如何对藏学系学生开设计算机应用基础课
- 1998年
- 如何对藏学系学生开设计算机应用基础课王莉目前，我国正处在高速发展的信息化时代，学习先进科学技术知识，掌握信息技术手段，适应社会前进的需要是历史赋予每一个大学生的使命。因此，无论是主观还是客观，每一个大学生都迫切要求掌握应用计算机的基本技能。现阶段计算...
- 王莉
- 关键词：计算机应用基础课非计算机专业库文件统一教学上机实习
- 实践在编译原理课程中的重要性及其设计
- 2003年
- 实践过程是使编译原理课程达到良好教学效果所必不可少的 ,设计适宜和组织良好的实践过程是整体上提高编译原理课程教学质量的决定性因素。
- 林原
- 关键词：教学质量计算机专业实践教学高校教学效果
