滁州职业技术学院职教研究所
- 作品数：128 被引量：524H指数：9
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- 发文基金：安徽省高校省级重点教学研究项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理更多>>
- 说服:高职生柔性管理的根本策略被引量：1
- 2010年
- 柔性管理,是指建基于人的行为和规律基础上的"以人为本"的非强制性管理。文章针对当前高职生理想追求与现实反差造成的失落心理、成才渴望与受挫自卑造成的敏感心理以及自我封闭与交往需要造成的悖反心理,揭示了教育管理存在的管理思路错位、管理沟通不畅、处理方法悖谬的问题,彰显了柔性管理的必要性;并就如何实施柔性管理提出了知彼、计利、投情、喻理、诚信、理解、尊重、宽容八种说服的根本策略。
- 张健
- 关键词：说服高职生柔性管理
- 整合:职业教育应然的思维方式被引量：1
- 2013年
- 思维方式是人们思考问题时,所选择的一种思想的加工方式和内隐的思维程式。整合思维方式是以思维目标为引领,以整合为运作的内在机制,进行的思维整合和加工过程。作为职业教育应然的思维方式,它是由职业教育整合的本质和实践的特性决定的。但当下职业教育领域依然是二元论思维的天下,需要我们走出二元论的"思维陷阱",确立整合的思维方式和价值取向,实现思维方式的根本转换和创新建构。其转换路径为:实现二元论思维向整合性思维转换,实现离散性思维向系统性思维转换,实现预成性思维向生成性思维转换,实现常规性思维向创新性思维转换,实现单向性思维向关系性思维转换。
- 张健
- 关键词：职业教育思维方式
- 唐代哭诗简论——兼与挽歌诗比较被引量：1
- 2015年
- 哭诗和挽歌诗是唐代悼挽诗体中最为重要的两种类型,数量较多,特点鲜明。哭诗内容充实,表现手法多样。挽歌诗主要以一种历史文化现象存在,受实用性的限制,具有程式化特征。与挽歌诗相比,哭诗具有较高的文学价值和艺术水平。
- 陈光锐
- 关键词：挽歌诗
- 高职教育改革:如何涉过“深水区”被引量：4
- 2014年
- 当下的高职教育发展与改革已推进到了"深水区",其表征是观念陈旧的"杀伤",体制羁绊的阻滞和实践困扰的难为,面临着转型式改革,"除弊式"改革,创新式改革以及综合式改革四种选择;面对涉过改革"深水区"的再次大考,必须寻求有效的方法路径,即直面问题,形成合力,质量立根,整合创新,才能充满改革自信,打好推进深化改革的"攻坚战"。
- 张健
- 关键词：高职教育改革
- 试论高职教育生态评价的改革与探索
- 2011年
- 高职教育的生态评价是指运用生态学观点和方法，对教育教学进行价值认定的方法。这样的评价应当遵循整体性原则、实效性原则、职业性原则、发展性原则。在评价方式的变革上宜更加重视形成性评价，更加重视能力评价，更加重视表现性评价，更加重视过程性评价。
- 张健
- 关键词：高职教育生态评价
- 把需要工作的人培养成工作需要的人被引量：2
- 2013年
- 需要工作的人是有待培养的人,工作需要的人是培养成功的人,转化的机制是教育培养的过程。这是一个有对象、有目标、有手段的人才培养目标定位,其丰富而精辟的内涵,有必要加以澄明和揭示。广义地说,每一个学生都是需要工作的人。但需要工作必须要有工作的本领和能力,教育就是赋予人工作本领和能力的活动。裴斯泰洛齐就曾说过：“教育的目的是全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能。”可证之不诬。
- 张健
- 关键词：教育培养培养目标定位裴斯泰洛齐
- 德国“双元制”本土化之艰辛探因被引量：1
- 2015年
- 德国的"双元制"是享誉世界的职业教育模式,但在引入我国后推广、借鉴的本土化进程并不尽如人意。基于此,分析了"双元制"在我国"水土不服"、成活率不高的原因,即制度设计层面——法制环境的缺失;本土化推广层面——实施条件不足;思维方式层面——二元论思维梗阻。
- 张健
- 关键词：职业教育法制环境
- 产业文化育人:破题后该如何落墨被引量：5
- 2014年
- 2013年11月10日，中国职业技术教育产业文化育人联盟在宁波职业技术学院成立。联盟将整合各方资源．构建职业院校与行业企业、社会团体组成的产业文化育人交流平台，探索职业教育产业文化育人的途径与方法，推广院校产业文化育人优秀成果，创新院校产业文化育人机制，推进全国职业院校产业文化育人工作，提高人才培养质量。
- 张健
- 关键词：文化育人教育产业破题职业院校产业文化
- 高职教育资源生态环境的重组与配置被引量：1
- 2010年
- 文章界定了高职教育资源生态环境的内涵和特征;分析了高职教育师资匮乏是＂软肋＂,财力不足是＂通病＂,设备短缺是＂硬伤＂,政策制约是＂命门＂,封闭办学是＂瓶颈＂,课程错位是＂怪圈＂的资源生态环境的现状;并提出了提升师能水平、优化人力资源,健全分担机制、扩充经费资源,完善制度环境、创优政策资源,组建职教集团、共享校际资源,深化校企合作、整合企业资源,实施课程改革、重构课程资源,举办民办高职、扩大增量资源等高职教育资源生态环境优化配置与重组的对策。
- 张健
- 关键词：高职教育资源生态环境
- 国家级教学成果奖:价值追问、误区研判、特征澄明与可为方略
- 2023年
- 国家级教学成果奖是国家层面激励、推动和规范职业教育内涵发展,反映发展成果的最重要的也是最高的奖项,对推动我国职业教育的高质量发展具有重要作用。其价值意义在于大盘点、大检阅的成果验收,树标杆、立样板的示范引领,引反思、促提升的改进过程。当下成果奖申报存在着重申报、轻培育的过程误区,重经验、轻理论的材料误区和重叠加、轻逻辑的理念误区。国家级教学成果奖的特征可概括凝练为系统性、逻辑性、创新性、实践性,与这些特征相呼应的国家级教学成果奖申报的可为方略是实践性方略、结构性方略和创新性方略。
- 张健
- 关键词：职业教育国家级教学成果奖职业教育教学
