安徽省宁国中学
- 作品数：429 被引量：250H指数：6
- 相关作者：陈晓明汪秋明沈艳刘飞童燕更多>>
- 相关机构：安徽师范大学常州市第三中学安徽省教育科学研究院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目安徽省教育科学规划项目更多>>
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- 新课标背景下的高中语文教学路径探究
- 2023年
- 随着新课标的实施,高中语文教育正迎来深刻的变革,旨在培养学生的综合素养和创新能力,适应未来社 会的需求。本文通过全面分析现代高中语文教学中存在的问题,并提出相应的改革路径,力求为教育实践提供理论与实 践相结合的解决方案。我们重点探讨了更新教学内容、改进教学方法、多元化评价体系以及合作学习模式的实施策略, 旨在使教学内容更贴近学生实际,提升教学互动性,丰富评价方式,并最终营造充满创新与批判精神的课堂氛围。这些 策略的提出和实施,有助于解决当前教学中的痛点,更为高中语文教育的未来发展指明了方向,期待在实践中得到验证 和进一步的优化。通过这些综合性的改革,高中语文教育将更加充满活力,更能激发学生的学习热情和创造潜能,为他 们的全面发展奠定坚实基础。
- 王雪
- 关键词：新课改高中语文教学反思
- 彩色的“江行” 彩色的梦——朱湘《江行的晨暮》赏析
- 2007年
- 朱湘(1904—1933),字子沅,安徽太湖人,现代诗人。一生致力于中国新诗创作和外国诗歌的译介,积极倡导并身体力行诗歌的“形式美”。1920年入清华大学,在校学习期间。
- 李绪兵
- 关键词：景物散文
- 《中国文化经典研读》教学感悟
- 2010年
- 新课程注重传统文化的教育，高二选修教材《中国文化经典研读》就是为此设计的。利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。对于语文教师而言，应该与时俱进，提高自己的人文素养和业务水平。
- 黄俊童燕
- 关键词：文化经典教学感悟研读选修教材人文素质
- 例谈地理课堂有效教学——高考一轮复习湘教版地理《中亚》课例教学反思
- 2017年
- 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心要素.本文对自己执教的一节地理交流示范研讨课的课堂进行总结反思,从符合新课改的教学设计理念、精心贴切的导语设计、鲜活灵动的教学资源、和谐生动的教学过程、幽默风趣的教学语言五个方面进行了思考和总结.意在通过回顾思考课堂教学过程,总结经验,并通过与同人们的分享交流吸取他们的宝贵建议,从而提升自己的教学效果,也促进学生的有效学习.
- 史兵松
- 关键词：地理课堂教学反思有效教学
- 《边城》断想
- 2011年
- “我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，丽又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”这是沈从文的一段话，是对自己作品《边城》的评析和感受。
- 李林燕
- 关键词：《边城》断想
- 构造函数法应用举例
- 2023年
- 在高考及平时考试中,经常会出现利用构造函数法来解决问题,而这种解决问题的方法偏偏是部分同学的“短板”,应引起我们的重视。构造函数法主要用来解决的问题有:比较大小,解不等式,证明不等式,求参数取值范围,求函数最值,化简等式等。解决问题的关键是仔细观察所给条件或所求结论,对它们进行整理、转化或变形,尝试找出其共同特征,看看能否将其化为符合某个函数一个或两个函数值的形式。
- 陈晓明
- 关键词：解不等式参数取值范围构造函数法函数最值证明不等式
- 数学图形对高中数学学习有效性的作用
- 2017年
- 1．问题背景
利用图形帮助学习是一种极富数学特点的信息转换方法，数学中总是用数的抽象性质说明形的事实，同时又用图形的性质来说明数的事实。在高中数学的学习中发现、重视图形，将“数”与“形”两者结合起来，充分发挥“形”的直观性，可以帮助同学们高效地分析和解决问题，使技巧上升为能力。
- 程伶俐
- 关键词：数学学习数学图形高中数学有效性数学特点
- 中学生研究性学习中的思维障碍及矫正被引量：4
- 2003年
- 江胜根
- 关键词：中学生研究性学习思维障碍
- 《说木叶》课后感
- 2011年
- 林老先生既是诗人，又是学者，无论是读其诗．还是品其文，都给人以韵味隽永的感觉。可不知为什么，新教材的《说木叶》，我已教了两遍，可每每教起来，总是莫名地排斥，觉得无欲也无法教好这篇课文，因此敷衍了事，只求上过，不求上好。时值今日，面对第三遍的《说木叶》，我想，再也不能对付它了，
- 王玉芳
- 关键词：课后新教材诗人课文
- 巧用一题多解,提升物理解题效率被引量：1
- 2023年
- 一题多解即针对相同题目建立不同物理模型,再基于不同层面展开分析以及应用不同解决问题方式.教师指导学生物理学习中多角度分析题目,不仅能应用所学知识与技能,更能对物理题目涵盖信息形成深刻印象,提升物理学习效果和解题效率.高中物理教师在解题中指导学生通过一题多解掌握解题技巧,拓宽解题思路,实现举一反三学习效果.
- 王红
- 关键词：高中物理一题多解解题效率
