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波士顿学院

作品数:200 被引量:1,474H指数:25
相关作者:曾誉铭陆伯彬姜川潘毓刚马允更多>>
相关机构:麻省理工学院北京大学华中科技大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>

文献类型

  • 151篇期刊文章
  • 30篇专利
  • 6篇会议论文

领域

  • 77篇文化科学
  • 27篇经济管理
  • 20篇政治法律
  • 15篇哲学宗教
  • 5篇社会学
  • 3篇文学
  • 3篇理学
  • 2篇天文地球
  • 2篇化学工程
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇农业科学
  • 2篇语言文字
  • 2篇艺术
  • 2篇历史地理
  • 1篇冶金工程
  • 1篇电气工程
  • 1篇建筑科学
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇一般工业技术

主题

  • 55篇教育
  • 46篇高等教育
  • 13篇学术
  • 10篇选择性
  • 9篇复分解
  • 8篇主义
  • 8篇纳米
  • 8篇教育国际
  • 8篇教育国际化
  • 8篇高等教育国际
  • 8篇高等教育国际...
  • 8篇催化
  • 7篇社会
  • 7篇私立
  • 7篇文化
  • 7篇教学
  • 7篇催化剂
  • 6篇私立高等教育
  • 6篇金属
  • 5篇烯烃

机构

  • 187篇波士顿学院
  • 15篇麻省理工学院
  • 10篇北京大学
  • 7篇华中科技大学
  • 7篇清华大学
  • 7篇浙江大学
  • 6篇课程教材研究...
  • 5篇复旦大学
  • 5篇华东师范大学
  • 5篇中国社会科学...
  • 4篇北京理工大学
  • 4篇中国科学院
  • 4篇厦门大学
  • 3篇东华大学
  • 3篇兰州大学
  • 3篇上海科技大学
  • 3篇上海海洋大学
  • 2篇哈佛大学
  • 2篇南京大学
  • 2篇多伦多大学

作者

  • 6篇别敦荣
  • 5篇陆伯彬
  • 4篇覃文珍
  • 4篇曾誉铭
  • 3篇刘进
  • 3篇潘毓刚
  • 3篇姜川
  • 2篇张优良
  • 2篇杨勇
  • 2篇陈廷柱
  • 2篇何辉斌
  • 2篇张振华
  • 2篇朱红
  • 2篇白杰瑞
  • 2篇蒋凯
  • 2篇任志锋
  • 2篇于苗
  • 2篇蒋凯
  • 2篇陈艺波
  • 2篇陆一

传媒

  • 11篇世界教育信息
  • 7篇北京大学教育...
  • 6篇高等教育研究
  • 4篇大学教育科学
  • 3篇比较教育研究
  • 3篇现代大学教育
  • 3篇浙江树人大学...
  • 3篇复旦教育论坛
  • 3篇哲学分析
  • 2篇世界经济与政...
  • 2篇教育发展研究
  • 2篇高等学校化学...
  • 2篇教育研究
  • 2篇环球法律评论
  • 2篇全球教育展望
  • 2篇社会学研究
  • 2篇清华大学教育...
  • 2篇国际高等教育...
  • 2篇浙江树人大学...
  • 2篇文化纵横

年份

  • 8篇2024
  • 8篇2022
  • 5篇2021
  • 6篇2020
  • 8篇2019
  • 9篇2018
  • 16篇2017
  • 10篇2016
  • 12篇2015
  • 9篇2014
  • 10篇2013
  • 12篇2012
  • 9篇2011
  • 7篇2010
  • 7篇2009
  • 2篇2008
  • 6篇2007
  • 6篇2006
  • 4篇2005
  • 5篇2004
200 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
用于Z选择性烯烃复分解的钨氧代亚烷基络合物
本申请案描述用于烯烃复分解的钨氧代亚烷基络合物。
理查德·罗伊斯·施罗克德米特里·维亚彻斯拉瓦维奇·佩里什科瓦阿米尔·H·霍维伊达
文献传递
如果没有立法者会如何?——论卢梭的《日内瓦政府史》
2024年
对《社会契约论》的任何读者来说,它最令人吃惊的特点之一是,卢梭坚持要一位立法者——直白地说——为建立一个合法政府而欺骗人民。随着卢梭从政治正当性原则的解释转向其实际运用,立法者这章似乎直接跟在该书最理论性的内容后面。在社会契约论理论家中,他坚持要一位立法者的做法是不同寻常的。看来,除了生活在无政府的自然状态下彼此一致的许多自由而平等的个体外,建立政治社会和政府的契约不需要别的东西。的确,这是我们在卢梭的前辈如霍布斯和洛克提供的社会契约解释中看到的内容。无疑,霍布斯和洛克需要使其读者相信,人类事实上天生就自由而平等,而不是生活于对任何上级(superior)——无论是人还是神——的义务下,而且他们需要向这些读者表明契约的恰当条款(the proper terms)是什么。然而,情况仍然是,他们介绍的契约本身描绘了一种状况,在其中人类彼此作为平等者相遇并要求平等的权利,原则上并不需要外在于这种契约的立法者。
克里斯托弗·凯利曾誉铭(译)
关键词:《社会契约论》社会契约论霍布斯立法者卢梭
暗流涌动:应对中国崛起的治与乱
2019年
美中两国之间的权力转移正走向一个关键的节点。中国的经济影响力和在东亚地区的海军实力正迅速提升,已挑战了东亚安全秩序和长期以来美国在此布局已久的区域安全利益。随着美中海上力量差距的不断缩小,保持地区稳定、维护大国和平的挑战也将愈发严峻。
陆伯彬
关键词:权力转移
Z‑选择性闭环复分解反应
本发明一股涉及烯烃复分解。在一些实施例中,本发明提供用于Z‑选择性闭环复分解的方法。
阿米尔·H·霍维达于苗王辰博理查德·R·施罗克
文献传递
国内、国际期货市场期货价格之间的关系探讨
2019年
本文通过对国内、国际期货市场的各种数据进行分析,从调整关系、因果关系、冲击关系等方面论述了国内、国际期货市场期货价格之间的关系。
郑佳遂
关键词:国际期货市场期货价格数据分析
磁层与射电辐射
1991年
磁层物理学是一门崭新的学科。宇宙间的各种射电辐射现象激发起天文学家们的浓厚兴趣。也许,它会成为一把探索宇宙奥秘的有用钥匙。
陆全康顾晓悦吴京生
关键词:磁层物理学射电辐射
美国法学教育和法律职业养成被引量:44
2009年
美国法学教育是普通法传统下三年制研究生层次的职业教育。美国法学院力求教会学生学会在广泛学科领域中进行法律分析、掌握法律技能和理解职业价值。美国法学教育也遭到了各种各样的批评,有人批评法学院是否有效地为学生从事法律职业提供了充分准备。本文对美国法学教育作了概括介绍,分析了美国法学教育面临的挑战,并介绍了对当前的法学教育模式所提出的批评等内容。
Judith A.McMorrow
关键词:美国法学教育
深度学习:指向核心素养的教学变革被引量:74
2017年
核心素养的整合性、可迁移性、高阶性以及情境性等特征,决定了核心素养是深度学习的结果,以可迁移的知识、技能和态度的综合体作为其结果形式。指向核心素养的深度学习需要一系列教学变革的支持:教学目标从短期目标向远景目标的转变,内容组织从碎片化知识向结构化图式的转变,学习任务由抽象知识学习向"基于问题或项目"学习的转变,对话方式由单向权威式向多向生成式的转变,学习评价从"关于学习的评价"到"为了学习的评价"的转变。
杨玉琴倪娟
关键词:教学变革
作为国际商品的知识与教育:公共产品的消解被引量:9
2003年
全球化是 2 1世纪高等教育的核心部分之一。它带来了许多机会 ,同时又是一项挑战 ,对发展中国家来说尤其这样。全球化有许多不平等的因素 ,包括 :英语的广泛使用 ,这对那些不以英语作为教学语言的国家不利 ;知识产品如数据库等的所有权 ;发达国家大学在学术交流和其他联系方面处于主导地位。WTO和目前关于服务贸易协定的争论体现了全球化的复杂性。服务贸易协定寻求开放全球的高等教育市场 ,但与此同时 。
菲利普.G.阿特巴赫覃文珍
关键词:公共产品高等教育教育商业化
民主理论的实用主义转向
2017年
罗尔斯很重要的思想贡献是提出新兴的政治领域概念。他的思想经历过一次转折,即民主理论的实用主义转向,也就是从道德的形而上学证明转向政治的证明。这次转折使罗尔斯从康德式建构主义转到政治建构主义,并在强调宪政主义的基础上在宪政主义与公共理性之间建立联系。这种转向面临三个合法性问题:首先,新宪政主义形式的意义;其次,非自由社会中民主的公民身份的可能性;最后,国际法的宪政化问题。
戴维.拉斯姆森曾誉铭
关键词:公共理性合法性问题
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