松原市宁江区第六小学
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- 由《有效教学》引发的教学思考
- 2009年
- 最近我阅读了《有效教学》这本书，书中从什么是有效教学、有效教学的设计与实施、有效教学的评价、有效教学的反思等几个反面循序渐进地向我们诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学，并引入了大量的教学实例、教学反思和随笔，让人读起来轻松、易懂、有较强的借鉴性。
- 徐立秋
- 关键词：有效教学教学思考循序渐进教学实例教学反思借鉴性
- 让教师的“微笑”充满课堂
- 2009年
- 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果我们在课堂上传授的知识能让学生产生兴趣，那么学生就会主动地投入到教学活动中去。在教学实践中我们体会到：教师的微笑能够很好地调节教师与学生的关系，从而调动学生的学习积极性。
- 董丹丹刘士峰
- 关键词：教师课堂爱因斯坦教学活动教学实践知识能
- 《盲人摸象》教学片断评析
- 2009年
- 师：老师这有一则谜语，你们想猜吗？“大大的身子一堵墙，两耳好像蒲扇场。长长的鼻子用处大，陆上动物它最壮。”谁知道是什么？
- 徐立秋
- 关键词：教学片断评析盲人谜语老师
- 怎样激发学生的阅读兴趣
- 2010年
- 新的课程语文标准要求：教师应注重激发学生的阅读兴趣，大力培养学生良好的阅读习惯，提高阅读教学的效率和质量。那么，在具体的教学中，教师应怎样激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯呢？
- 刘艳波林雪
- 关键词：阅读教学语文标准教师
- 在数学教学中进行德育渗透的尝试
- 2008年
- 新的课程标准把道德教育放在十分重要的地位。“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这充分说明了道德教育在整个教育教学中的重要地位。学校德育不只是班主任和政治教师的任务，还需要各科协作，多方渗透。在数学教学中为了更好地渗透德育我主要采取了下面一些方法。
- 王晖徐立秋
- 关键词：数学教学德育渗透道德教育集体主义精神民主法制意识为人民服务
- 语文情境化课堂识字教学方法研究
- 2020年
- 语文即对语言和文字的学习,汉语作为世界上使用人数最多的语言,汉字是世界上最优美的文字,蕴含着我国数千年的文化积淀和传承。因此,学好汉语是每个学生的责任和义务。作为小学语文教师,应当重视对低年级学生的识字教学,根据学生的实际学习能力和性格特点,制定出高效合理的教学方案和计划,采用趣味性教学方式,激发学生对汉字的探究学习兴趣,帮助学生为今后的语文学习打下坚实的汉字基础。就小学语文情境化课堂识字教学方法进行探究。
- 蔡艳华
- 关键词：小学语文识字教学
- 浅谈如何引导学生进行有效的合作学习
- 2009年
- 小组合作学习是教师比较热衷的一种教学组织形式，它关注学生的个体差异和不同的学习需求，多层面、多角度地体现了“新课程”下课堂本应具有的活力。但是，许多教师在对其认识理解上，以及实践运用中，还存在诸多困惑和问题，阻碍了合作学习的有效开展。那么，如何才能使学生的小组合作学习更为有效呢？我就自己的教学实践，谈谈自己的看法。
- 常晨
- 关键词：小组合作学习教学组织形式教学实践多层面
- 导学是数学课堂实施素质教育的最佳模式
- 2010年
- 在教学模式的自身演变中，我们从“教为中心”看到了学生主体的丧失和受动性无止境的延伸；又从“学为中心”看到了教师主导地位的冷落和学生主动性的放任自流。在几年的教改实验中，我们以素质教育理论为指导、以民主合作的教学关系为基础、以导学的教学方式为主线，试用了以“指导自学-启发引导——课堂讨论-归纳总结-指导课外活动”为主要环节的数学课堂教学模式。
- 王晖徐立秋
- 关键词：素质教育理论课堂实施导学课堂教学模式学生主动性
- 如何在语文教学中培养学生的提问意识
- 2008年
- 好问"是孩子的天性,但实践表明,学生的提问意识在小学阶段就已经很弱了,而且随着学段的增高还在递减,同时,学生年龄越大,对自己解决问题能力的评价就越低。面对学生"唯唯诺诺,没有问题走进教室,没有问题走出教室
- 徐立秋于晓淼
- 关键词：课文内容精读课文焦虑感
- 数学课堂教学中的设疑与释疑
- 2013年
- 一、设疑布阵,激发兴趣在学习中,兴趣是一种强烈而持久的动机,唯有学生热爱数学,才能有积极持久的学习劲头。因此,教师要善于提出一些新颖、富有吸引力的问题,创设诱人的学习情境,使学生一开始就产生浓厚的兴趣。为此,在钻研教材的基础上,把教材全部内容分为三种:一般内容的,前后知识连贯紧密的和比较高深的。备课时分别对待。
- 王晖徐立秋
- 关键词：设疑知识衔接引趣判断函数函数性质
