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吉林卫生学校

作品数:240 被引量:343H指数:8
相关作者:孟昭民郭寰宇梁秀莉蒋雪松黄海露更多>>
相关机构:吉林职工医科大学北华大学吉林市中心医院更多>>
发文基金:吉林省教育科学“十二五”规划课题吉林省教育科学“十五”规划课题国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学哲学宗教语言文字更多>>

文献类型

  • 182篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 116篇医药卫生
  • 63篇文化科学
  • 7篇哲学宗教
  • 4篇自动化与计算...
  • 3篇社会学
  • 3篇语言文字
  • 2篇经济管理
  • 1篇化学工程
  • 1篇金属学及工艺
  • 1篇农业科学
  • 1篇艺术

主题

  • 45篇教学
  • 27篇护理
  • 18篇教育
  • 14篇中职
  • 9篇心理
  • 8篇解剖学
  • 7篇体育
  • 7篇疗效
  • 7篇健康教育
  • 6篇体育教学
  • 6篇健康
  • 5篇心肌
  • 5篇糖尿
  • 5篇糖尿病
  • 5篇小儿
  • 5篇护理专业
  • 4篇医生
  • 4篇医学教育
  • 4篇全科医生
  • 4篇中医

机构

  • 186篇吉林卫生学校
  • 38篇吉林职工医科...
  • 14篇北华大学
  • 10篇吉林市中心医...
  • 7篇第四军医大学...
  • 7篇吉林市儿童医...
  • 4篇吉林市中医院
  • 4篇吉林市妇产科...
  • 3篇吉林大学第一...
  • 3篇吉化总医院
  • 2篇吉林医学院
  • 2篇吉林市人民医...
  • 2篇吉林医学院附...
  • 2篇中国石油吉化...
  • 1篇吉林大学
  • 1篇沈阳工业学院
  • 1篇吉林医药学院
  • 1篇中国人民解放...
  • 1篇吉林化工学院
  • 1篇中国人民解放...

作者

  • 7篇薛延军
  • 7篇韩晓红
  • 7篇李祥鹏
  • 6篇梁秀莉
  • 5篇刘海燕
  • 5篇杨明荣
  • 5篇田力男
  • 4篇郭寰宇
  • 4篇严威
  • 4篇迟秀梅
  • 4篇盛夏
  • 4篇蒋雪松
  • 4篇林艳华
  • 3篇周晶
  • 3篇段大航
  • 3篇关兵
  • 3篇姜博
  • 3篇马凤云
  • 3篇曾娜
  • 2篇孙艳琴

传媒

  • 15篇吉林医药学院...
  • 13篇卫生职业教育
  • 9篇中国卫生产业
  • 7篇科技创新导报
  • 6篇吉林医学
  • 5篇中国现代药物...
  • 4篇吉林医学院学...
  • 4篇中国误诊学杂...
  • 4篇中国社区医师...
  • 4篇中国中医药现...
  • 4篇中国继续医学...
  • 3篇中国初级卫生...
  • 3篇职业
  • 3篇吉林大学学报...
  • 3篇数码设计
  • 3篇中国卫生标准...
  • 2篇黑龙江科技信...
  • 2篇井冈山医专学...
  • 2篇中国地方病防...
  • 2篇按摩与导引

年份

  • 3篇2024
  • 1篇2023
  • 2篇2022
  • 4篇2021
  • 5篇2020
  • 12篇2019
  • 10篇2018
  • 9篇2017
  • 4篇2016
  • 15篇2015
  • 9篇2014
  • 7篇2013
  • 10篇2012
  • 13篇2011
  • 12篇2010
  • 10篇2009
  • 5篇2008
  • 6篇2007
  • 4篇2006
  • 10篇2005
240 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
小腿与足部皮肤缺损骨外露采用游离股前外侧皮瓣移植的疗效探析被引量:2
2017年
目的:探讨游离股前外侧皮瓣移植治疗小腿与足部皮肤缺损骨外露的疗效。方法:对照组在清创后给予腓肠神经营养血管岛状皮瓣实施修复治疗,研究组在清创后给予游离股前外侧皮瓣实施修复治疗。结果:研究组优良率显著优于对照组(P<0.05)。结论:游离股前外侧皮瓣移植治疗小腿与足部皮肤缺损骨外露效果确切。
严威常嘉琪朱玉辉梁献丹吕游
关键词:小腿足部皮肤缺损骨外露股前外侧皮瓣
计算机基础教学如何与专业相结合被引量:1
2015年
随着互联网时代的全面到来,计算机在人们日常工作生活中扮演着愈来愈重要的角色,计算机基础教学作为普及计算机应用技能的先决条件对互联网经济时代的全面发展起着重要作用。相较于专业计算机教学,非专业计算机基础教学正处于发展状态。本文将针对非计算机专业计算机基础教学与专业相结合进行讨论,为非专业计算机基础教育提出意见和建议。
王勇
关键词:计算机基础教学课程设计
长白山药用植物多糖抗氧化活性研究进展被引量:4
2018年
氧化应激与人体疾病的发生有着密切联系,而抗氧化剂能够减缓氧化应激的发生。中药是抗氧化剂的重要来源之一,研究发现部分中药的药理作用与抗氧化应激有关。药用植物多糖具有提高抗氧化酶活性、清除自由基、抑制脂质过氧化、抗氧化、防衰老、抗肿瘤等作用。我国是中药的发源地,长白山区蕴藏着丰富大量的野生药用植物资源,本文对长白山药用植物多糖抗氧化作用的研究进展作以综述。
王珊尹涛朱梅
关键词:药用植物多糖抗氧化
中医治癌有优势
2004年
目前,现代医学在癌症的治疗上肖未有突破性进展,中医治疗癌症更具优势。
于建成
关键词:癌症中医疗效
急性心肌梗死社区误诊1例分析
2014年
1病例摘要 患者男性,52岁。因疲乏无力、低热,胸闷2天来就诊。2天前,因劳累和饮酒过多感疲乏无力、低热,食欲不振,胸闷及心悸,自认为“感冒”而未引起重视。病人既往体健。病程中无恶心、呕吐,无呼吸困难。体检:体温38.4℃,脉搏90次/分,Bp 160/100mmHg (1mmHg=0.133kPa),肥胖体型,双肺呼吸音粗,心音低顿,各瓣膜区未闻及明显杂音,双下肢无水肿。血常规示:WBC 11.0×109/L,N:0.84,诊断“上呼吸道感染”,予以常规抗炎药治疗,无明显效果。5小时后出现心慌、乏力加重,遂作ECG,显示广泛前壁心肌梗死,立即予吸氧、阿司匹林片0.3g、NS100ml+硝酸甘油5mg 静滴,同时心电监护。急呼患者家属及120,并让患者含服速效救心丸5粒。这时患者心电图突然显示为室颤,很快患者意识不清,心电图示一直线,立即予心肺复苏,保持呼吸道通畅,但因病情加重而死亡。
梁秀莉
关键词:急性心肌梗死误诊原因
心理护理在普外择期手术患者中的应用被引量:1
2014年
目的研究心理护理对普外择期手术患者的影响。方法选取本院自2011年1月~2014年1月间收治的120例普外择期手术患者,对其进行随机分组,分为对照组和观察组,60例/组,对照组采用常规方法进行护理,观察组在常规护理基础上添加心理干预护理,对比分析两组临床表现以及护理满意度。结果经过比较护理研究,观察组在恐惧焦虑、心率变化、术前血压、整体护理度上明显高于对照组(P〈0.05),具有统计学意义。结论心理护理可以有效减轻患者的心理恐惧以及改善患者的生命体征变化。
李阳
关键词:心理护理
论如何在新形势下做好专业护理人员的教育工作被引量:1
2010年
本文针对近年来社会和医学的迅猛发展,探讨如何做好新形势下医学专业教育如何以新的教育方式,做好专业护理人员的教育工作,使专业护理人员能够快速适应现今社会进步和事业发展的需要,不断提高自身素质和技能,以满足医学和护理学科的发展需要。
孙艳琴
关键词:护理人员学习型组织继续教育护患关系
16例化脓性眼内炎玻璃体切割联合玻璃体腔注药的回顾性分析被引量:3
2011年
目的探讨玻璃体切割术联合玻璃体腔注药治疗化脓性眼内炎的临床疗效。方法收集化脓性眼内炎18例(18只眼),其中16只眼进行了玻璃体切除术联合玻璃体腔注药,2只眼单纯应用抗生素、皮质类固醇激素进行眼局部及全身的用药治疗,术后随访1~6个月。结果行玻璃体切割术联合玻璃体腔注药的16只眼中,13只眼矫正视力有不同程度提高(81.25%),1只眼(6.25%)视力没改变,2只眼(12.5%)视力降低;其中视力>0.5者2只眼,视力在0.1~0.5者5只眼,视力<0.1者6只眼,眼前数指2只眼,无光感1只眼。单纯应用药物治疗的2只眼因炎症反应较重,导致视力丧失,眼球萎缩。结论对于化脓性眼内炎,玻璃体切割术联合玻璃体腔注药的治疗效果明显优于单纯应用药物治疗,早期诊断、及时治疗是挽救眼球和视功能的关键。
张敏
关键词:化脓性眼内炎玻璃体切割术玻璃体腔注药
吉林省中等职业卫生学校实验实训教师现状调查分析
2012年
目的了解中等职业卫生学校实验实训教师基本情况及学生和理论授课教师对教学的满意度,为提高实验实训教师教学水平提供参考依据。方法以吉林省在校生人数超过1 500名的3家中等职业卫生学校的实验实训教师为研究对象,通过问卷调查、访谈和座谈,调研实验实训教师的基本情况及学生和理论授课教师对其教学情况的评价,对结果进行描述性分析。结果实验实训教师30~45岁年龄段人数较少,占21.0%;学历均为成人教育学历;聘用制人员流行性大,工资待遇较低。学生对实验实训教师教学实验实训指导水平及物品准备工作基本满意以上的分别占59.7%和71.9%。理论授课教师对实验实训教师课程内容掌握和实验实训指导能力不满意度较高,分别为47.5%和46.5%。结论中等职业卫生学校实验实训教师人员结构不尽合理,学历和待遇偏低,临聘人员过多,学生满意度较低,难以承担实验实训发展的重任。
王红林艳华季海夺
患儿心理特点及应对措施
2005年
处于家庭中心位置的婴幼儿。生病时更因家庭的过分呵护而使种种不良情绪得到强化,其中最为突出的是焦虑。
杨明荣盛夏
关键词:心理特点小儿中心位置不良情绪婴幼儿
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