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广东省普宁市第二中学

作品数：85 被引量：91H指数：5
相关作者：郑楚彬唐万明陈秀虹张锦芬兰光明更多>>
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机构

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作者

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传媒

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年份

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  • 3篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
共 85 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
新课标下语文教学问题设计探析
2009年
问题教学法因其“提出问题——思考问题——解决问题”思路明确、顺序连贯而深受欢迎。但传统的问题教学法基本遵循“师问生答”的模式，问题的设计也大都围绕段落大意划分、中心思想概括、写作特点归纳等脱离文本的空泛内容展开，这就使得教师教得呆板、空泛、吃力不讨好；学生学得厌倦、无味、学难以致用，也因此形成了语文难教难学的恶性循环。
陈秀虹
关键词：语文教学问题教学法段落大意
青春结伴同行——青春期异性交往辅导被引量：1
2012年
【活动目标】 1．使学生认识到青春期接近异性是正常的生理心理现象；2．使学生正确认识异性交往的意义；3．引导学生掌握异性交往的原则和方法；4．引导异性学生积极交往，收获美好的同学友情。
张锦芬
关键词：青春期异性交往
新课程背景下高中语文选修课“选择性”的实现
2022年
“普通高中课程标准选修课程”依据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)的要求,内容注重语文核心素养的综合提升,既充分考虑与必修、选择性必修内容的衔接,又适度考虑与大学相关学科的衔接过渡。选修课程可以与高二年级选择性必修课程穿插进行.
赖颖芝
关键词：选修课程必修内容《新课标》高中语文选修课衔接过渡
慕课在基础教育中的作用与价值
2014年
慕课（MOOCs）是英文“Massively Open Online Courses”的缩写,即大规模网络开发课程的简称。它先在国际教育界引发了一场“海啸”,然后又在中国教育界也刮起了阵阵“飓风”。但是,面对这么大的一场教育风暴,基础教育工作者总不能啥都不做,而是应该积极推动新事物的发展,至少,推动慕课在实践中接受中国基础教育现实的检验。
郑楚彬
关键词：基础教育
中小学推进核心素养课程化构建的实践探索
2021年
核心素养是学校教育中最重要的部分,学校应该把核心素养作为学校教育教学建设的着眼点。学校要紧紧围绕教育立德树人的育人目标,开展学科的核心素养课程化整体建设,并更好地注重核心素养课程化建设的整体性、学科性、导师性,促进学校核心素养真正落实生根,完成教育教学的终极目标。基于此,文章对如何推进中小学核心素养课程化构建进行了探索。
黄少杰
关键词：课程化
普宁二中研究性学习网站简介
2005年
方柳青
关键词：研究性学习课程网站建设开题报告
立足教材夯实基础发展能力--变式教学是桥梁
2012年
从初中升入高中后，学生一下子觉得数学变难了：教材内容好简单，但考试好难!在高中数学教学中，新教师总有不知道要怎么教的感觉：讲简单了，不会考试；讲难了，学生不接受，不理解。要解决这一问题，教师应当做到立足教材，夯实基础，发展能力。立足教材，
周俊伟
关键词：教材内容变式教学夯实桥梁
高中语文课堂教学语言初探
2013年
课堂语言是教师进行知识传递、情感表达、思想交流的重要工具，语文学科的课堂语言尤是。吕叔湘先生说过：语文教学既是一门科学，也是一种艺术。所以，语文课堂上的语言运用，既要考虑到语文学科的科学性，又要兼顾到其艺术性。语文课堂上，有声语言运用得当的话，不仅有利于学生对知识的理解和接受，也有利于提高课堂的教学效果，让语文课融知识性与趣味性于一体，让语文课堂焕发出生机与活力。
陈秀虹
关键词：课堂教学语言高中语文语文课堂知识传递课堂语言语言运用
再议“有效”教学热
2009年
近段时间，在中小学教育理论界和操作层面上，都出现了研究和实践“有效”教学的热潮。但在这股热潮背后，人们应清醒地认识到，“有效”教学的标准并不那么科学合理，因为“有效”教学论衡量不了学校教育在育人工作中的诸多重要因素。本文试图对此加以分析，以提醒人们在热潮之下保持一份清醒。
郑楚彬
关键词：教学中小学教育育人工作学校教育理论界清醒
中学古诗词阅读生活化与美育共生的实践性思考
2021年
核心素养下,课程改革不断深入,学科有效课程教学的改革如火如荼开展。如何从单纯以学科知识体系为依据的路径,转向兼顾以促进学生核心素养形成为依据的大道,以此发展学生的更大价值,提升学生的综合核心素养,是我们每一位老师要去思考和实践的课题。
黄少杰
关键词：学科知识体系古诗词阅读生活化实践性思考
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