太原市第三十六中学校
- 作品数：22 被引量：4H指数：1
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- 相关机构：太原市教研科研中心攀枝花市第七高级中学校西南大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 阅读理解与学生知识建构的调查分析
- 2010年
- 针对学生知识建构的过程与阅读理解的关系展开论述；通过学生对“溶解度”、“燃烧的条件”、“氧气的性质”3个主题教学内容关注程度的调查分析，发现有利于学生思维顺延的教学设计应尽可能基于真实的情境，同时注意阶梯状或螺旋状的及时跟进。
- 崔海林张珺
- 关键词：知识建构溶解度教学设计
- 中学档案管理标准化规范化建设研究被引量：1
- 2023年
- 随着大数据、区块链等新技术的兴起,对中学档案标准化建设提出了更高的实践要求。当前,中学档案管理存在着标准化程度较低、人员配备不达标、管理方法落后等问题。在新的发展环境下,要着力打造数据化管理模式、搭建专题档案数据库、提升档案开发利用实效,以标准化建设的新成效推动中学档案管理迈上新台阶。
- 靳吉
- 关键词：中学档案
- 初中道德与法治学科教学质量评价体系建构
- 2021年
- 《教育部2021年工作要点》中指出:坚持以人为本,全面实施素质教育将是改革发展的重点。党的十九大报告以及高中道德与法治新课标、《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》都明确指出了全面实施素质教育以及深化教育的重要目标,着力提高教育质量,培养学生社会责任感以及创新精神和实践能力,落实立德树人的根本任务。
- 王蓓蓓
- 关键词：教学模式
- 例谈一元二次方程有解问题
- 2018年
- 二次函数不仅是初中阶段众多函数中一种非常重要的函数模型,也是学生将来进入高中仍需继续深入研究的函数类型。在初中阶段,我们主要学习一元二次方程实数根的求解方法及根与系数之间的关系,进入高中后,一元二次方程实数根的分布问题依旧是学习的难点之一。
- 侯瑞芬
- 关键词：一元二次方程二次函数实数根
- 素养立意 育人为先 依标命题 稳中有变——2022年山西省初中学业水平考试生物学试题分析
- 2022年
- 2022年山西省初中学业水平考试生物学试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在国务院和教育部相关文件精神指引下,以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为依据,以山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以考查和培养学生生物学科核心素养为目标,力图对教学产生积极、正面的导向作用。
- 崔四君兰银梅赵娜
- 关键词：生物学试题跨学科试题
- 育人与评价交融 能力与知识并重——2021年山西省初中学业水平考试生物试题分析
- 2021年
- 2021年山西省初中学业水平考试生物试题(卷)全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在国务院和教育部相关文件精神的指引下,按照山西省教育厅“考改促课改,课改推考改”的工作思路,充分发挥中考正面导向功能,以促进学生生物学科素养的全面提高为目标,引导生物学科教育教学朝着更有价值的“教”和更有意义的“学”的方向迈进,实现试题质量的稳步提升和内涵发展.
- 崔四君兰银梅李婷婷
- 关键词：化学实验
- 关于初中数学教学中如何有效提问的策略分析
- 2019年
- 课堂提问是数学课堂的核心,当教师准备好了提问的问题,那么下一步便是提问的时机和提问对象了,优质提问对数学课堂教学质量的影响非常大,因此教师把握提问的技巧往往能让教学效果更上一层楼,起到提升学习成绩的效果。文章主要从初中数学课堂中如何有效提问展开论述,希望能够提高数学课堂提问的质量,仅供参考。
- 梁晶
- 关键词：初中数学有效提问
- 初中语文写作教学中激发兴趣和巧借量表方法探讨
- 2022年
- 写作教学是语文教学的重要组成部分,也是考查学生语文综合学习效果的关键途径。在实践中,受诸多因素的影响,很多初中生还存在写作兴趣不高的情况,这不仅会影响到语文写作教学效果,同时也会对学生的语文核心素养发展带来负面影响。对此在今后的初中语文课堂教学中,教师必须结合学生的发展需求,采取多元化的方式来激活学生的写作兴趣,引导学生主动地进行写作训练。同时初中语文教师也可以利用量表方法对学生写作活动进行全面评价,让学生能更好地把握作文写作状况,实现针对性修改,促进学生写作水平提升。
- 李艳丽
- 关键词：初中语文写作教学
- 混合教学中大学生在线学习力的影响机制研究——基于探究社区理论的视角被引量：1
- 2023年
- 如何有效融合线上线下教学模式,提高混合教学质量,是目前高等教育领域关注的重点。研究基于探究社区理论,采用问卷调查法、相关分析法和结构方程模型分析法,于2022年8月,以某高校参加混合教学的1755名本科生为调查对象,研究探究社区理论的教学存在、社会存在和认知存在对混合教学中大学生在线学习力的影响。结果表明:第一,混合教学中大学生感知到的三种存在及在线学习力均处于中等水平;第二,大学生感知的三种存在对在线学习力均有显著的正向影响,且认知存在的直接影响最大;第三,社会存在和认知存在分别在教学存在与在线学习力之间起中介作用,同时社会存在与认知存在在教学存在和在线学习力的关系中起链式中介作用。研究揭示了三种存在对在线学习力的影响程度和影响路径,对在混合式教学中依据探究社区理论提升学习者在线学习力具有重要启示。
- 皇甫倩张汝莉蔚娜娜朱莉萍
- 关键词：混合教学大学生教学存在社会存在
- 教法学法指导
- 2002年
- 米秀英
- 关键词：学法指导初三思想政治课生态环境
